Психосексуального розвитку людини

Хто ставить питання, той отримує відповіді. Але він повинен ставити розумні питання ..

У. Р а м з а й

Радянські сексопатологи (Г. С. Васильченко, І. Л. Ботнева, В. М. Маслов) розробили і науково обгрунтували в психосексуальном розвитку людини три етапи.

Розглянемо перший етап психосексуального розвитку, який характеризується формуванням статевої самосвідомості. Починаючись з перших тижнів вагітності, цей, етап проходить довгий і складний шлях. Несприятливий перебіг вагітності, особливо в період з 6-ї по 32-й тиждень, створює ризик відхилень в сексуальному розвитку дитини, тому важливо уникати інфекції та інтоксикації.

У перші роки життя у дитини формується мова, розвивається здатність зіставляти і протиставляти явища навколишнього світу. Він вчиться не тільки розрізняти і називати тварин, людей, а й протиставляти їх по підлозі. «Дядя» і «тьотя» до року визначаються вже безпомилково.

Становлення поняття «я» збігається і з формуванням статевої самосвідомості, ототожненням себе з представниками своєї статі. «Я - хлопчик», «я - дівчинка» - для дитини велике відкриття. І цілком природно, що він роздумує над цією проблемою, уважно розглядає всі частини свого тіла, в тому числі і статеві органи.

Немає підстав турбуватися, що ваш 3-4-річний син або дочка разом з однолітками розглядали і демонстрували один одному статеві органи. Ці ігри лише стверджують дітей у понятті статевих відмінностей.

Даремно багато батьків і педагоги вважають повну відсутність інтересу дитини до будови тіла і статевих органів ознакою благополучного розвитку. Навпаки, погано, якщо статева поінформованість значно запізнюється і вперше про будову і функції статевих органів дитина дізнається в період статевого дозрівання. Ось тоді-то ці знання набувають збудливу, нездорову забарвлення. І більш того: затримка психосексуального розвитку, запізніла інформація можуть створити грунт для виникнення в майбутньому сексуальної патології.

Однак це не треба розуміти так, ніби дитини необхідно спеціально «просвіщати». Природа мудро попрацювала на нас, вчасно створивши у дітей ті інтереси і імпульси, які сприяють правильному психосексуальному розвитку. І не треба заважати природному ходу подій, а лише при необхідності коригувати його.

У цьому віці головним вважається загальний ріст і розвиток кістково-м`язового апарату, основний прояв якого полягає в активних рухах. У психічному плані характерно прагнення до суспільства дітей незалежно від статевої приналежності.

У нормі такий етап закінчується приблизно до п`яти - семи років. У такому віці дитина вже не тільки не сумнівається в тому, до якої статі він належить, але і знає всі ознаки статевої приналежності - зовнішній вигляд, одяг, будова тіла, в тому числі і статевих органів.

Другий етап психосексуального розвитку характеризується вибором і формуванням стереотипу статеворольової доведення (7-13 років). Протягом цього періоду відбувається вибір статевої ролі, найбільш відповідної психофізіологічних особливостей дитини. Хлопчики воліють грати з хлопчиками, дівчатка - з дівчатками, а самі ігри різко відрізняються, як би програмують майбутні ролі чоловіка і жінки. На цьому етапі відбувається формування колективної самосвідомості, навчання спілкуванню з однолітками. У міру надходження інформації, наростання статевої поінформованості починаються сексуальні ігри, найчастіше складові фрагмент ігор в сім`ї. Прагнучи копіювати дії дорослих, «тато» і «мама», нагодувавши і уклавши «дітей» і подивившись телевізор, лягають спати. У більшості дітей на цьому гра закінчується, але більш обізнані можуть імітувати (зображати) будь-яку форму статевої активності.

Якщо не фіксувати увагу дитини на сексуальних іграх, відвернути його, чимось зацікавити, ігри ці зазвичай проходять як короткий епізод і до періоду статевого дозрівання залишаються лише смутнимвоспомінаніем.

Увага батьків має привернути інше: дуже важливо, щоб хлопчик мав хлоп`ячі інтереси і захоплення, а дівчинці не було чуже ніщо дівоче. Не так рідко зустрічаємо ми хлопчиків, найохочіше грають в ляльки. Такі хлопчики ростуть боязкими, слухняними, ласкавими, іноді навіть солодкими, воліють тихі гри з дівчатками, люблять допомагати вдома, на кухні, охоче займаються музикою, танцями. Не бачать батьки поганого в тому, що дівчинка байдужа до ляльок, зате любить нарівні з хлопцями грати в футбол і хокей, лазити по деревах, вплутуватися в бійку. Подібна трансформація рольової поведінки найчастіше проявляється в тих випадках, коли хлопчика заласківают, а до дівчинки відносяться занадто раціонально і навіть суворо. Нерідко це спостерігається в неповних сім`ях, Трансформація рольової поведінки - не таке невинне явище. Вона закладає фундамент для різних відхилень в подальшому сексуальній поведінці, про зниження сексуальності аж до формування гомосексуальних потягів.

Цьому періоду властиві недостатній розвиток волі і імпульсивність, копіювання. Батьки сприймаються дитиною як модель мужності і жіночності, як зразок взаємини статей.

У спілкуванні з однолітками, в першу чергу в статеворольових (сімейних) іграх, що вимагають виконання певної ролі (нареченого, нареченої, батька, матері, дитини і т. Д.), Апробується і закріплюється обрана статева роль, яка відображає різні аспекти людських відносин, в тому числі і сексуальні.

Третій етап психосексуального розвитку включає пубертатний період (12-18 років) і період становлення сексуальності (16-26 років).

Відео: Вікова психологія. Стадії психосексуального розвитку по Фрейду

Пубертатний період - самий бурхливий в сексуальному розвитку організму, під час якого відбувається статеве дозрівання і формування платонічного, еротичного і початкової фази сексуального лібідо (статевого потягу).

У цей період триває формування статевих органів, змінюється форма гортані, виділяється адамове яблуко, ламається голос, з`являється оволосіння лобка, ріст волосся в пахвовій ямці. До 16 років спостерігається зростання вусів і бороди, ще більш зміцнюється кістково-м`язова система, в яєчках утворюються сперматозоїди. З`являються нічні мимовільні сім`явиверження - полюції.

У ранньому дитинстві уявлення про власну жіночності або чоловічої ролі ще дуже розпливчасті, невизначені. Але з початком менструації дівчинка повинна знати, що відтепер, стає можливою вагітність. Їй повинно бути зрозуміло і те, наскільки це було б зараз для неї небезпечно. А хлопчикові слід знати, що з появою полюцій природа йде йому на допомогу, але за всіма іншими параметрами, крім біологічного, він поки не чоловік.

Для підлітка характерна нестійкість настрою, поєднання суперечливих рис - розбещеності і сором`язливості, прагнення до самостійності і підвищена сугестивність. Головна його турбота - довести собі і всім оточуючим, що він вже не дитина, що йому повинно бути дозволено і доступно все, що є дорослому. Якщо підліток не зустрічає розуміння будинку, не звик обговорювати тут хвилюючі його проблеми, він йде на вулицю, в компанію, де відчуває себе привільно і розкуто. У подібних групах під впливом старших лідерів нерідко формуються досить небажані еталони чоловічої і жіночої поведінки, а сугестивність підлітка, його схильність до впливів середовища створюють сприятливий грунт для формування сексуальних порушень.

Розглянемо формування лібідо за стадіями: платонічне, еротичне і сексуальне.

Платонічна стадія лібідо характеризується наявністю вираженого емоційного компонента, що має піднесений, романтичний характер. На даному етапі цілком достатньо спільного приготування уроків, навчання за однією партою, заняття в одному гуртку, просто уваги з боку об`єкта закоханості. У цьому віці починають поступово розпадатися одностатеві групи і колективи. Значення платонічної стадії дуже велике: саме платонічний компонент підносить фізіологічний інстинкт до істинно людської любові. При редукції платонічного компонента виникає небезпека зісковзування в примітивну хіть. Характерні риси цієї стадії - високе напруження почуття з елементами хтивого трагізму, переконаність в неповторності я вічності пережитого, самозречення і жертовність. При гармонійному розвитку в платонічну закоханість включаються спочатку окремі елементи еротичного фантазування (бажання залишитися наодинці, прагнення до дотиків і пестощів), які потім наростають, їх діапазон розширюється, і вони займають значну частину вільного часу підлітка.

Платонічна стадія лібідо характеризується наявністю вираженого емоційного компонента, що має піднесений, романтичний характер. В один прекрасний день юнак чує, як в його серце починає звучати сама солодка і ніжна музика. Це пробудження молодості, радісне поклик буття, квітучої природи людини. Це перша, чиста, юнацька любов. Юнацька любов потребує захисту, співчуття, розуміння, в м`якому, сприятливому кліматі. І коли її чарівний рум`янець починає фарбувати особи, це повинно стати сигналом для оточуючих, має прозвучати як попередження, продиктоване турботою про неповнолітнього людині: увага, народжується любов!

Взагалі платонічна любов являє собою один з наступних варіантів: а) дружбу безсилих в статевих відносинах людей, позбавлених статевого влеченія- б) нерозділене кохання з природним небажанням інтимних контактів у одній з сторін-в) сильну взаємну любов при відсутності об`єктивної можливості сбліженія- г) любов при наявності у обох або одного з закоханих забобонів, що виключають задоволення статевого потягу.

Еротична стадія лібідо характеризується виникненням інтересу до інтимної сторони взаємин статей, еротичної літератури. У художніх творах стають привабливими сцени побачень, пояснень в любові і т. Д. Навіть опису, в яких доросла людина не знайде і натяку на сексуальність, збуджують підлітка, штовхають до еротичного фантазування. На еротичної стадії реалізація потягу частіше буває без оргазму, що в плані біологічного розвитку є прогресивним, так як штовхає. до подальших дій, форсує перехід до сексуальної стадії. Поряд з цим є форми еротичної реалізації, підкріплені оргазмом (петтінг). Під петтингом прийнято розуміти всілякі любовні ласки, що викликають різке збудження, а іноді доводять обох партнерів або одного з них до оргазму.

У еротичну стадію тісно вплітається сексуальне фантазування, і чіткої межі між еротичної та сексуальної стадіями становлення лібідо провести неможливо.

Сексуальна стадія лібідо протікає на тлі специфічних емоцій нижнього порядку, які, виникнувши в період статевого дозрівання, зазнають потім постійну стимуляцію продуктами зовнішньої секреції. Зміни, що відбуваються в пубертатному періоді, нерідко досягають такої високої напруженості, що супроводжуються рядом неконтрольованих і мимовільних феноменів (спонтанні ерекції з вираженим статевим збудженням, мастурбаторной ексцеси).

Період становлення сексуальності характеризується остаточним формуванням статевої системи зі стійким дозріванням сперматозоїдів. Зростання кісткової і розвиток м`язової системи в цей період завершуються. На основі індивідуальних особливостей темпераменту і характеру формується особистість. Відбувається перегляд щеплених догм і свого становища в сім`ї, суспільстві, виробляється власний світогляд, розвиваються вищі емоції, формується суспільне уявлення і соціальне свідомість, адекватнаяоценкасвоіх здібностей.

Статеве почуття виявляється влюбливість, прагненням до залицяння, початком статевого життя, мастурбационная практикою, поєднанням сексуальних ексцесів з періодами абстиненції. Вступ до шлюбу в цьому віці можна рекомендувати в тому випадку, коли юнак досягає повної психологічної і соціальної зрілості, тобто буде здатний забезпечити матеріальний добробут своєї сім`ї.

І. М. Сєченов вказує, що статева любов має три природні фази розвитку. Спочатку юнак і дівчина створюють собі абстрактний ідеал. Це фактично необхідна передумова індивідуальної любові, томління в царстві мрій. Юнак як би уві сні бачить образ «принцеси», який сяє в небесних просторах, дівчина чекає вдень і вночі свого лицаря. Але ось настає довгоочікувана мить. Юнак раптово зустрічає жінку, яка дійсно дуже схожий на його прекрасний ідеал.

Відео: психосексуального розвитку людини. лекція 2

Друга фаза - це фаза пристрасті і полум`яних почуттів. «І ось чоловік починає володіти своїм ідеалом. Пристрасть його спалахує ще жвавіше, яскравіше, тому що місце темних, невизначених статевих прагнень замінюють тепер яскраві, трепетні відчуття любові,та й сама жінка є в небувалому досі блиску ».

Минають місяці, роки. Бурхлива, полум`яна пристрасть неминуче втрачає свою колишню силу навіть в «щасливі» випадках », коли чоловік і жінка цілком підходять один одному. Любов виявляється в третій фазі свого розвитку. Почуття стають спокійнішими.

«Чому це? - Пише Сеченов. - Та на підставі закону, за яким яскравість пристрасті підтримується лише мінливістю жагучого образу. У рік, в два, при житті, дуже близькою один до одного, сума можливих змін і з того і з іншого боку давним-давно вичерпалася і яскравість пристрасті зникла. Любов, однак, не загинув: від частого повторення рефлексу, в якому психічним змістом є уявлення коханки з тими чи іншими або з усіма її властивостями, образ її поєднується, так би мовити, з усіма рухами душі коханця, і вона стала дійсно половиною його самого. Це любов за звичкою - дружба ».

Період зрілої сексуальності (26-55 років) відрізняється регулярним статевим життям з постійним партнером, входження в смугу умовно-фізіологічного ритму (УФР) статевої активності: 2-3 статевих зносин на тиждень.

Інволюційний період (51-70 років) характеризується зниженням статевої активності і ослабленням інтересу до сексуальної сфери, що поєднуються з регресом лібідо до рівня еротичної, а потім і платонічної стадії.