Однорічна дитина

Третє півріччя життя можна характеризувати як перехідний період. Однорічний малюк, за висловом великого російського фізіолога І. М. Сеченова, «озброєний умінням дивитися, слухати, відчувати, ХОДИТИ і управляти рухом рук, ... вступає в епоху більш вільного і самостійного загально пня з зовнішнім світом».

Завершився бурхливе зростання дитини на першому році життя, де кожен місяць відзначалися певні етапи. Малюк покинув колиску, але ще не встав міцно на ноги. Відповідно до цього режим дня, харчування, виховні заходи динамічні. Вони ніби пристосовуються до перехідного періоду. Тим більше що його вираженість і тривалість залежать від темпів зростання дітей, спадковості і факторів зовнішнього середовища. На початку другого року режимні моменти ще істотно не відрізняються від таких на фініші першого року, а до півтора років вони вже мають нові якісні характеристики. Особливості величини маси і довжини тіла при народженні в цей період вже не відображаються на раз витии дітей. Маленькі діти наздоганяють великих однолітків. Серед півторарічних дітей з великими труднощами вдається виділити тих, хто народився недоношеним.

У перше півріччя другого року життя діти виростають на 6 7 см, маса їх збільшується на 1-1,5 кг. Ці коливання залежать від особливостей фізичного розвитку дітей та їх статі.

Відео: однорічна дитина лається на батьків ржач

За даними Білоруського науково-дослідного інституту охорони материнства і дитинства, основні нормативи розвитку дітей в 1 рік 6 місяців такі: довжина хлопчиків - 80-86 см, дівчаток - 78-84 см-маса хлопчиків-10,2-12 кг, дівчаток - 9,6-11,2 кг-окружність грудей у хлопчиків - 48-49 см, у дівчаток - 46-48 см. Ці розміри у дівчаток будуть менше, ніж у хлопчиків, аж до періоду статевого дозрівання.

У третьому півріччі діти поступово оволодівають впевненою ходою навіть по нерівній поверхні. Їм починають подобатися рухливі ігри. Вони намагаються лазити на стільці, столи. Їх цікавить можливість забратися на підвіконня, в ванну, раковину і в будь-які інші перш доступні місця. Дитині все хочеться взяти в руки, помацати, розглянути. Цей природний процес пізнання світу завжди викликає велику тривогу у батьків. Вони безперервно зупиняють дитини: «не чіпай», «Не бери", "не хапай», «не лізь» і т. П. А між тим треба заохочувати ці дії малюка. З метою ж безпеки слід на час прибрати подалі цінні дрібні предмети, колючі, ріжучі інструменти та пристосування, посуд, ліки і предмети побутової хімії. Діти намагаються надати здатність рухатися і предметів, позбавленим цієї можливості. Тому штовхають, тягнуть і тягнуть більшість своїх іграшок, наприклад ляльку, будиночок, пірамідку і т. П. Вони не тільки кидають і штовхають м`яч, але і намагаються зловити і утримати його. Дитина, навчений татом, пробує самостійно «відфутболити» м`яч. Рухливі ігри перемежовуються з тихими, коли малюк спокійно і зосереджено грає зі своїми іграшками: надягає коліщатка, укладає олівці, - робить перші спроби навмисне розібрати іграшку на головні складові частини. Любить перегортати книжки-картинки. У нього з`являються уже улюблені і нелюбимі зображення. Він в змозі дізнаватися на фотографіях своїх найближчих рідних. У кімнаті треба виділити куточок для тихих ігор дитини. Однак його не слід перетворювати в склад іграшок, так як їх велика кількість розсіює увагу малюка. Крім того, дуже важко підтримувати порядок в цьому куточку і вчити дитину зберігати його самому. Бажано, щоб малюк грав одночасно не більше ніж з двома іграшками. Періодично їх треба міняти, а склад іграшок прибрати подалі.

Дитину треба привчати, щоб він залишався один в кімнаті. Це найлегше робити, коли малюк захоплений грою. Постійне перебування поряд з дорослими виховує в дитині страх залишитися одному. Цей страх на перших порах цілком природний і легко переборна похвалою малюка за виявлену самостійність. Поступово періоди, коли дитина залишається один, подовжуються, і він без хвилювання і страху переносить відсутність батьків. Якщо цього не зробити вчасно, дитину доведеться брати з собою в будь-яку погоду, піддаючи його небезпеки непотрібних контактів, вуличної травми, переляку або несподіваної ситуації і т. П.

У цей період наростають осмислені рухові вміння дитини. Він уже добре знає, що йому треба робити при переодяганні, приймає при цьому відповідну позу. При роздяганні сам знімає шапочку, шкарпетки.

Майже з початку другого року рекомендується привчати дитину до носовій хустці. Його потрібно покласти в кишеню одягу малюка і використовувати, коли необхідно витерти йому ніс. З третього року дитина вже сам стане ним користуватися.

Помітно збільшується розуміння мови дорослих. Сам малюк ще говорить мало і з задоволенням замінює слова жестами, мімікою або особливими звуковими позначеннями, які добре розуміють тільки батьки. Запас слів за півріччя збільшується в 7-8 разів, але це слова спрощені, що не складаються навіть в примітивні фрази.

Відео: Однорічна дитина колбасится

У цьому півріччі у дитини з`являються перші корінні зуби і він вчиться розжовувати їжу. Але це ще не дозволяє істотно розширити раціон малюка за рахунок кулінарної обробки.