Підсумки 11-го місяця

Рухові реакції. Малюк довго стоїть без опори протягом 5 секунд, руки балансують. Ноги розставлені. Робить перші самостійні кроки (1-2 кроки вперед). Присідає без опори. Переходить від предмета до предмета. Добре йде, тримаючись за руку дорослого.

Відео: Будівництво Кримського моста - підсумки 11 місяців

Навички. Закріплення раніше придбаних навичок.

Дії з предметом. Опановує нові цілеспрямованими діями з предметами і починає виконувати їх по слову дорослого. Накладає кубик на кубик, але не завжди залишає, знімає кільця зі стрижня. Намагається надіти кільце на стрижень, встромляє в отвір втулочки, катає м`яч, куля.

Відео: 24. REALITY культуризм. БЛИЗНЮКИ. Підсумки 11 місяців

Розуміння мови. З`являються перші узагальнення в розумінні мови. На прохання дорослого дає будь-яку ляльку, будь-який м`яч, машину. Знаходить 2-3 іграшки одного виду. На прохання без показу виконує розучені дії ( «поводи ляльку», «покачай», «дай пити ляльці»). Виконує кожні 2-3 дії.

Активна мова. Вимовляє перші слова-позначення. Звуконаслідування «ав-ав», «бі-бі», «дай». Вимовляє 1-2 слова. Особливість перших слів в тому, що вони носять характер вказівних жестів.

Пам`ять. У немовляти визріває здатність, яку можна назвати робочою пам`яттю. Починаючи розвиватися з 8 місяців, вона дозволяє йому порівнювати і співвідносити інформацію, що надходить з отриманої раніше, хоча

• Малюк робить перші самостійні кроки!

• У характері вказівних жестів вимовляє перші слова-позначення.

• З`являється здатність, яку вже можна назвати робочою пам`яттю.

• В емоційному плані як і раніше відчуває почуття тривоги при появі незнайомих дорослих людей. Із задоволенням спілкується з дітьми, при цьому вибираючи для спілкування одного з

них.

• Управляє своїми діями і організують інформацію, що надходить ззовні.

ще й менш ефективно, ніж це роблять старші діти.

Відео: Кнігофевраль | Підсумки місяця # 11 | Частина 2

В одному експерименті дітей просили знайти іграшку, сховану під одним з двох однакових шматків матерії. У кожному випробуванні малюкові дозволяли тягнутися за іграшкою через 1, 3 або 7 секунд. Далеко не всі 8-місячні діти можуть через 1 секунду пригадати, де знаходиться іграшка.

До 1 року вже всі малюки знаходять іграшку і через 3 секунди, а більшість справляються із завданням і через 7 секунд.

Емоції і контакти. Ще в дитинстві діти, прив`язуючись до батьків, починають відчувати почуття тривоги при вигляді незнайомих людей. Нормальний прояв страху, що супроводжує прихильність і виникає у дітей між 8 місяцями і 1 роком, називається тривожним передчуттям розлуки. Це стан, який відчуває дитина під час відсутності батьків.

Страх перед незнайомими може виникнути і в присутності батьків, але до 1 року він, як правило, зникає, тоді як тривожне передчуття розлуки чітко проявляється і у «ходячих дітей». Воно досягає свого піку до 1,5 року, до 3 років поступово слабшає, але зникає лише перед самою школою.

Боязнь незнайомих людей виникає з формуванням здатності сприймати і запам`ятовувати таку якість об`єктів, як сталість. Це і становить основу дитячої прихильності до однієї людини або кількох значущим для дитини людям.

Дитина радіє приходу дітей, дивиться на них, спрямовується до них, лепече, сміється. З`являється вибірковість у ставленні до дітей. Дитина вибирає будь-якого одну дитину і прямує до нього. Може смикати, розкидати його іграшки і, відходячи, грати в іншому місці.

Відео: Кримський міст - підсумки і звіт 11 місяців будівництва

Інтелект. Завдяки наявності вроджених розумових схем діти керують своїми діями і організують інформацію, що надходить з навколишнього світу.

Здатність до засвоєння дозволяє дітям спочатку «укладати» нову інформацію в наявну у них схему без змін самої схеми, потім пристосовувати її до цієї схеми і, нарешті, змінювати схему при надходженні інформації, що суперечить їй. Немовлята використовують ці нові можливості одночасно, що допомагає їм удосконалювати їх рухові та інші навички, раціонально використовувати нову інформацію і легше

пристосовуватися до змінного навколишнього середовища.

Малюк, наприклад, намагається відкрити кришку коробки, щоб дістати іграшку, яку у нього на очах поклав туди батько.

Таким чином, діти можуть вже координувати свої сенсомотор-ні схеми для досягнення зовнішніх цілей.

• вага хлопчика - 9500-10200 г

• вага дівчинки - 8900-9700 г

зростання хлопчика - 73-75 см

• зростання дівчинки - 72-73 см