Є у тебе чи ні? Гра.

Особливості гри і її виховне значення. У запропонованій грі, так само як і в попередніх, діти вчаться пізнавати за формою знайомі предмети. Але на відміну від попередніх ігор дотикове обстеження і впізнавання потрібного предмета відбувається в ситуації порівняння декількох більш-менш подібних ні формі об`єктів. Так, наприклад, в комплекті іграшок є кілька предметів округлої форми (кульку, яблуко, яйце, лимон), серед яких дитина повинна знайти певний предмет. Таким чином, навчальна задача (розрізнення схожих за формою предметів) вимагає від дітей великих розумових зусиль, ніж в попередніх іграх. Крім того, дітям надається велика самостійність в застосуванні раціональних прийомів осязательного обстеження, про які нагадують правила гри.

Вирішення цієї досить складної задачі стає можливим завдяки тому, що у дітей виникає активний інтерес до привабливим предметів. Крім того, схвалення вихователя і однолітків, визнання ними особистих досягнень дитини (вміє знаходити названий предмет) спонукають дитину правильно вирішувати завдання.

Спостерігаючи за діями однолітків, інші діти звикають співпереживати один одному, радіти успіху іншого і стримувати себе, щоб сприяти цьому успіху. Таким чином, в даній грі виховується не тільки пізнавальна активність, а й вольові і моральні якості.

Ігровий матеріал. Знайомі малюкам об`ємні іграшки невеликих розмірів і простої форми. Це можуть бути образні, дидактичні іграшки і деякі мініатюрні предмети домашнього вжитку. Добре використовувати дидактичний набір дерев`яних іграшок, які відрізняються чіткою, монолітної (одночастной) формою (яблуко, груша, кулька, яйце, пірамідка, глечик, мисочка, лимон, кубик, цеглинка). Якщо готового комплекту немає, можна підібрати свій, що складається, наприклад, з наступних предметів: кулька, яблуко (муляж або натуральне), яйце, грибок, матрьошка, кошичок, відерце, голяк, автомобільчик, цеглинка, літачок і т. Д.

Для гри потрібно по два примірники кожної іграшки. Деякі іграшки однакової форми повинні відрізнятися за кольором, щоб діти могли застосувати знання квітів і самостійно виділити форму предмета як його відмітна ознака. Крім того, необхідні два невеликих мішечка. У кожному з них повинно бути два отвори для рук, зібрані на гумці, як у муфти.

Відео: Що робити, якщо ти Невдаха і у тебе немає Play market?

Всі іграшки і обидві муфточки поміщаються в коробці з відповідними відділеннями: для одного комплекту, для іншого і для муфточек.

Опис гри і прийоми її проведення. Вихователь обіцяє дітям пограти з новими іграшками, які він для них приготував. Після сніданку пропонує дітям поставити стільчики як завжди. (Півколом), а навпроти них ставить невеликий столик з коробкою, в якій знаходиться ігровий матеріал. Вийнявши з коробки два мішечки (муфточки), дорослий показує, як вставляються в муфточку обидві руки, і дає дітям спробувати самим, як це робиться. Малюки передають один одному муфточки з двох сторін, починаючи з тих, хто сидить скраю. Зустрівшись в середині півкола, муфточки повертаються на столик до вихователя.

Виймаючи з коробки по черзі кожну іграшку, вихователь показує її дітям і ставить на столик. Малюки називають предмети і розглядають їх з усіх боків. На столі вибудовується весь комплект іграшок. Після цього вихователь на очах у дітей вкладає один за одним всі предмети в муфточку, а викликаний ним дитина робить те ж саме з іншим комплектом іграшок та іншої муфтою. «Сховалися від нас іграшки, - каже педагог. - Нічого, зараз ми їх будемо шукати і знову повернемо ». Він кличе до себе двох дітей, звільняє місце на столі і садовить їх навпроти один одного так, щоб їх дії були видні всім. Кожен малюк отримує муфточку з іграшками. «Зараз ми вирішимо, хто перший буде шукати іграшку», - каже вихователь і використовує просту считалочку:

Щоб весело грати, Треба всіх перерахувати. Раз, два, три, Перший - ти.

Звертаючись до першого дитині, вихователь пропонує йому вибрати в муфточки те, що йому сподобається. (При цьому нагадує прийом обстеження предмета обома руками, повертаючи його і обмацуючи з різних сторін.) «Вибрав? - Питає він.- Тоді назви, що знайшов, і запитай, чи є така ж іграшка у Петі (ім`я іншої дитини) ». Педагог пояснює, що потрібно сказати такі слова: «У мене є кулька (лимон, яйце та ін.). А у тебе є чи ні? »- І поставити під назвою предмет на стіл. Інший партнер повинен знайти в своїй муфточки такий же предмет і відповісти: «І у мене є кулька», потім вийняти його з муфточки і покласти поруч для порівняння. Всі порівнюють іграшки і оцінюють правильність рішення задачі. Якщо завдання виконане вірно і предмети збігаються за формою, діти плещуть у долоні.

Гра триває, тільки тепер вибирає іграшку друга дитина, а перший знаходить такого ж у своїй муфточки, і знову обидві іграшки стають поруч. Оцінивши правильність рішення задачі, вихователь вибирає двох нових дітей, і гра триває. Так по черзі всі діти вибирають і знаходять іграшки, обстежуючи на дотик і дізнаючись предмети за формою.

Відео: Коли у тебе слабкий ПК

Після закінчення гри вихователь разом з дітьми укладає матеріал в коробку.

Правила гри.

1. Обстежити іграшки на дотик, обома руками, повертаючи їх з усіх боків.

2. Виймати іграшку з мішечка і ставити на стіл можна тільки після того, як її назвав.

Відео: Як пограти в гру на андроїд якщо навіть у тебе її немає

3. Вибирати іграшку і питати, чи є вона у партнера, по черзі, яка встановлюється за допомогою лічилки.

Поради вихователю. Для успішного вирішення навчальної задачі велике значення має не тільки дотикове, але і зорове обстеження. У процесі попереднього розгляду іграшок у дітей виникає зоровий образ предмета, який сприятиме осязательному обстеження і впізнавання предмета за формою. Тому дуже важливо, щоб розгляд предметів проходило емоційно і діти могли помилуватися іграшками.

Щоб не ускладнювати процес обстеження і вибору іграшок, вкладайте в кожну муфточку не більше п`яти предметів. Так буде просторіше рукам дитини, що полегшить впізнавання іграшок. Упізнані дітьми предмети повертаються кожен раз в муфточки. Після того як три-чотири пари дітей пограють цими іграшками, замініть їх іншими.

При повторному проведенні гри можна додавати нові іграшки або замінювати деякі з них предметами більш складної форми з додатковими деталями (наприклад, відерце можна замінити каструлькою, кухоль - цукорницею і т. Д.).

Потрібно звернути особливу увагу на той момент в грі, коли порівнюються дві вийняті з муфточек іграшки. Запитуючи дітей, що у них однакове, а що різне, допоможіть їм виділити форму як істотний відмітна ознака, відволікаючись від ознак кольору.

Оцінюючи правильність рішення задачі, важливо дати можливість дітям в повній мірі пережити свій успіх і отримати задоволення від визнання своїх особистих досягнень іншими дітьми і дорослими. Тому не треба шкодувати похвал і добрих слів, оцінюючи успіхи дітей.

Відео: стали лага всі ігри? тобі сюди !!

В процесі гри діти удосконалюють прийоми осязательного обстеження. Рухи рук, здійснені під керівництвом вихователя, набувають все більшої узгодженість: пальці ковзають по всій поверхні предмета. Це призводить до побудови цілісного, чіткого образу форми предмета, що полегшує впізнавання його на дотик.

Організація гри настільки проста, що грати в неї вдвох або вчотирьох малюки можуть і без безпосередньої участі дорослого, тільки під його загальним наглядом і керівництвом. Це сприяє відносній самостійності дітей та зближенню їх один з одним.