Відгадай, що в мішечку

Особливості гри і її виховне значення. У цій грі діти навчаються раціональним прийомам осязательного обстеження форми предмета. На власному досвіді вони переконуються в ефективності таких прийомів і легко освоюють їх. Пропонована гра розвиває у дітей також пізнавальну активність і і здатність до цілеспрямованим зусиллям, які призводять до побудови осязательного образу сприймають форми. Успішному вирішенню навчальної задачі сприяє ігрова ситуація. Гра в хованки - одна з улюблених ігор малюків. Тому дана гра, побудована за цим принципом, відповідає дитячому досвіду і, як правило, захоплює хлопців. Найбільше подобається дітям ховати і шукати заховане. У запропонованій гра" пошук предмета пов`язаний з відгадуванням загадки ( «що заховано! в мішечку?»), а рішення такого завдання вимагає розумових зусиль і пізнавальної активності.

Гра будується таким чином, що всі її учасники загадують одній дитині загадку і ховають іграшку в мішечок. Відгадують загадки діти по черзі. Це вимагає вміння бути терплячим, рахуватися з іншими і діяти в загальних інтересах. Дуже складно для трирічної дитини не видавати загального секрету (яку іграшку сховали), утриматися від підказки і не заважати товаришеві самостійно відгадувати загадку.

Ігровий матеріал. Предмети контрастною форми середніх розмірів, добре знайомі дітям. Це можуть бути такі іграшки: пірамідка, голяк, грибок дерев`яний, куля, неваляшка, пташка, рибка, качечка, совочок або лопатка, кубик, машинка або візок, кухлик, миска, літачок, іграшкова ванночка і т. Д.

Крім того, потрібен мішечок з м`якої, тонкої і непрозорої тканини, який запиналася на шнурі. Бажано, щоб він був привабливим за кольором і малюнком.

Опис гри і прийоми її проведення. Перед початком гри вихователь нагадує дітям, як вони напередодні грали в хованки, і питає малюків, чи хочуть вони сьогодні пограти в хованки. «Але хованки будуть особливі, - говорить він, - тому що ховатися будуть не діти, а іграшки. Ось тут вони, ці іграшки ». Вихователь ставить на стіл коробку з іграшками і пропонує малюкам зайняти свої місця на стільчиках. Потім дістає ошатний мішечок, показує його і каже: «Ми всі разом виберемо

якусь іграшку і покладемо її в мішечок. А шукати буде ють, кого я назву ». Педагог пояснює дітям, як шукати: потрібно помацати руками захований в мішечку предмет через тканину і за формою, на дотик, відгадати, що це таке. Вихователь дістає з коробки три-чотири іграшки, ставить їх на стіл і задає дітям питання, що направляють їх на зорове обстеження форми предметів: що це таке? Чи можна в нього щось покласти? Що в нього є? (Назви частини предмета.) Вони однакові або різні? І т.д.

Дорослий кличе до себе одного з найбільш сміливих і дотепних дітей і пропонує йому відійти подалі, повернутися до стінки, закрити очі і не підглядати. Попередивши інших учасників гри про необхідність зберігати тишу і про те, ярмо не можна називати іграшку, яка ховається, вихователь викликає ще одну дитину і пропонує йому вибрати іграшку (з трьох-чотирьох) і покласти її в мішечок. Дорослий затягує мішечок шнуром, пояснюючи, що це потрібно для того, щоб предмет не вивалився під час пошуку, і пропонує покликати Вову (або будь-якого іншого дитини). «Пора! Іди до нас і відгадай, що сховано в мішечку », - кажуть вихователь і діти. (Дорослий ще раз нагадує дітям, що потрібно сидіти тихо і ні в якому разі не підказувати і не заважати Вові самому відгадувати загадку: «Хто не вміє мовчати і видасть наш секрет, того ми не виберемо відгадувати загадку»).

Вова підходить до столу, бере мішечок з іграшкою і починає через тканину обмацувати її. Направляючи процес осязательного обстеження форми предмета, вихователь радить дитині тримати предмет в обох руках, лівої - тримати і повертати, а правою - обмацувати його пальцями. Малюк виконує зазначені дії і відповідає на питання вихователя, потім називає захований предмет, виймає його з мішечка і показує всім. Якщо він відгадав загадку, то буде нагороджений оплесками.

Вибирається новий дитина, і гра триває. Коли будуть знайдені всі чотири іграшки, вони відкладаються на інший стіл, прикриваються серветкою, а вихователь виймає з коробки три-чотири нових предмета, розглядає їх разом з дітьми, і гра починається спочатку.

Правила гри.

1. Не підказувати і не видавати загального секрету (що заховано).

Відео: ВИКЛИК ПРИЙНЯТО! Челлендж ЩО В мішечку! СЮРПРИЗИ ПОДАРУНКИ What In The Bag Challenge! Surprise Gifts

2. Не заважати отгадчику самостійно розгадувати загадку.

3. отгадчику повинен сумлінно закривати очі і не підглядати, коли ховають іграшку.

Відео: Yucky and tasty Japanese food in the secret bag in Star Wars Style

4. Всім терпляче чекати своєї черги. Вибирають відгадувати іграшку тільки того, хто не порушує порядку і не заважає дітям грати дружно.

Поради вихователю. У грі бере участь вся група. Перед тим як посадити дітей на стільчики, бажано організувати будь-які колективні руху: пострибати, побігати, помарширувати, зупинитися за сигналом і зайняти свої місця. Знайомство дітей з грою здійснюється наочно-дієвим способом. На відгадування загадки спочатку потрібно викликати найсміливіших і тямущих дітей. Їх правильні відповіді можуть послужити позитивним прикладом для інших і підготувати більш боязких дітей до виконання активної ролі.

Щоразу з коробки виймайте і пропонуйте для загадок не більше трьох-чотирьох предметів. Вибір і ховання однієї іграшки з них можна доручити комусь із дітей. Таке доручення краще давати непосидючим вихованцям, яким потрібна рухова розрядка.

При повторенні гри використовуйте іграшки складнішою, форми з додатковими частинами: відерце, матрьошка, цукорниця, каструлька і т. Д. При підборі іграшок уникайте занадто великих і дуже дрібних предметів.