Що на зображенні?

Особливості гри і її виховне значення. Мета цієї гри -Вчити дітей самостійно виділяти призначення предмета і позначати його допомогою слова, що має важливе значення для розвитку інтелекту і зв`язного мовлення дитини.

Інтерес дітей до цього завдання забезпечується барвистим ігровим матеріалом (предметні картинки). Крім того, привабливою для них є можливість застосувати свої знання, набуті в попередніх іграх. Схвалення вихователя і всієї групи, яка отримує дитина при правильному рішенні завдання, вселяє в нього впевненість у власних силах і приносить радісні переживання. Подобається дітям і можливість самостійно розпорядитися предметами, які знаходяться у них в руках.

Правила гри вчать малюків ділитися привабливими предметами, віддавати іншому те, що подобається самому. Це більш ефективно для морального виховання дошкільнят, ніж моралі і вказівки.

Ігровий матеріал. Предметне лото, яке складається з великих карт і предметних картинок. На картинках зображені знайомі дітям предмети побутового оточення. Це можуть бути: предмети одягу - пальто, плаття, сорочка, штанці, шапка, панамка, чобітки, шарф, варежкі- посуд - чашка з блюдцем, стакан, глибока тарілка, ложка, ніж, чайник, сковорідка, кастрюля- меблі - стіл, стілець, ліжко, лава, гардероб, шафа для посуди- іграшки для ігор на повітрі - м`ячик, скакалки, кеглі, велосипед, відерце, лійка, формочки для піску і совочок, коляска та ін.

Предмети повинні бути зображені реалістично, барвисто. Ті ж зображення повинні бути на великих картах (по три-чотири на кожній карті лото).

Матеріал повинен зберігатися в спеціальній коробці з відділеннями для великих карт і картинок.

Опис гри і прийоми її проведення. У грі беруть участь десять-дванадцять дітей (приблизно половина групи). Перед початком гри педагог разом з вихованцями зрушує два столи і пропонує дітям зайняти місця навколо них. Сам він теж сідає серед дітей і показує їм коробку з ігровим матеріалом, великі карти і картинки лото.

Потім дорослий роздає дітям, що сидять з одного боку столу, по одній великій мапі (зайві залишає в коробці). Ті, хто сидить по іншу сторону, отримують по одній предметної картинці. Одну карту і картинку педагог бере собі для пояснення ігрових дій.

Вихователь пояснює, що діти, які отримали по картинці, будуть пропонувати їх тому, у кого на великій мапі є така ж картинка. Той, хто віддасть свою картинку, відразу отримає іншу (картинок багато, вистачить усім). Малюнок на зображенні можна нікому показувати, це секрет. Нехай діти самі здогадуються. Але для цього їм потрібно згадати загадку.

Відео: Що ти бачиш на картинці (суш # 3)

Вихователь дає приклад загадування загадок: «На моїй картинці намальовано те, що надягають на голову, коли йдуть гуляти, якщо холодно. Здогадалися? Правильно, це шапка ». Він показує картинку, щоб діти переконалися, що відгадали правильно. «А на цій картинці намальовано те, з чого ми п`ємо чай, какао або молоко. Правильно, це чашка. Ось бачите, я не називала і не показувала вам картинки, а тільки говорила про неї, а ви самі здогадалися. Так само будуть згадувати загадки ті діти, у кого в руках картинки », - каже педагог.

Вихователь пояснює основне правило гри: не можна називати те, що намальовано на картинці, потрібно згадати про нього загадку, розповісти, що з ним роблять, а після цього запитати, кому потрібна ця картинка.

Звертаючись до дітей, які мають великі карти лото, вихователь пояснює їм, що вони повинні уважно дивитися, що намальовано на їх картах, і намагатися відгадати всі загадки, щоб не пропустити свої картинки.

На прикладі однієї карти дорослий показує, як слід грати: той, хто вчасно відгадає загадки про предмети на своїй карті, отримає потрібні картинки, а той, хто не з`явився і не відгадає, - не отримає. Він попереджає, що відгадувати загадку будуть всі діти разом, допомагаючи один одному, а просити свою картинку будуть тільки ті, у кого на карті намальований предмет-відгадка.

Вихователь пропонує всім дітям з картинками уважно подивитися на них і подумати, для чого цей предмет потрібен і яку загадку про нього можна загадати. На цьому пояснення закінчується, і починається гра.

Вихователь викликає по черзі дітей з картинками. Кожен досить голосно і чітко запитує: «Кому дати предмет, який потрібен для ...» Діти з великими картами все разом відгадують загадку, а та дитина, у якого намальований цей предмет, просить картинку і закриває нею відповідне зображення на карті. (При цьому потрібно перевернути картинку зображенням вниз.) Віддавши свою картинку отримує нову.

Так поступово розігруються всі картинки лото- ними закриваються великі карти. Після того як всі карти закриються, можна повторити гру спочатку. Великі карти при цьому передаються дітям, у яких були картинки, а предметні картинки збирає вихователь, який буде їх видавати тим, хто раніше грав великими картами.

Правила гри.

1. Не можна називати предмет, зображений на картинці, можна тільки згадувати про нього, загадку, т. Е. Говорити, для чого він потрібен.

2. Не можна показувати свою картинку, поки діти не отгадают загадку.

3. Відгадувати загадку потрібно всім разом, а отримує картинку тільки той, у кого така ж картинка зображена на великій мапі та хто вчасно її попросить.

Поради вихователю. Пояснювати гру потрібно дохідливо, показуючи наочний приклад ігрових дій. Загадуючи загадки, спирайтеся на конкретний життєвий досвід дітей. Наведемо кілька варіантів загадок:

- У чому возять маленьких дітей, які ще не вміють ходити? (В колясці.)

- У чому готують суп? (У каструлі.)

Відео: ЩО НА КАРТИНКЕ? гра ОТВЕТИ.Вконтакте

- Що надягають влітку дівчинки? (Плаття, Сукня.)

- Чим ріжуть хліб? (Ножем.)

Рекомендується закривати зображення на карті, перевертаючи картинки малюнком вниз. Це допомагає дітям бути уважними, так як поступово незакритих малюнків стає все менше, що полегшує вирішення пізнавальної задачі.

У цій грі, як і в більшості попередніх, діти відгадують кожну загадку разом. Це забезпечує їх пізнавальну активність протягом всієї гри. До того ж так вони надають одна одній допомогу, в якій особливо потребують пасивні і менше кмітливі діти.

При повторенні цієї гри процес відгадування загадок буде сприяти у виконанні цього. У міру накопичення досвіду відгадування загадок можна переходити від спільних відповідей до індивідуальних.