Парні картинки

Відео: Парні картинки

Особливості гри і її виховне значення.

Мета гри полягає в тому, щоб вчити дітей порівнювати навколишні предмети за сукупністю характерних ознак, а також за їх призначенням. Для цього дітям пропонується спеціальний набір барвистих парних картинок з привабливим і різноманітним вмістом. Зміст картинок відповідає природній потребі дітей долучитися до навколишньої дійсності - предметної, природного і суспільного.

Ігрова ситуація дає можливість дітям активно обмінюватися враженнями і, вирішуючи навчальну задачу, осмислювати і усвідомлювати свій поки що невеликий і несистематизований життєвий досвід. Виконання правил гри і питання дорослого, направляючі розглядання картинок, порівнювання їх, створюють сприятливі умови для систематизації та збагачення уявлень дитини про навколишній світ. Порівнюючи картинки, діти вчаться виділяти знайомі їм якості предметів (колір, форму, величину), призначення, а також знайомляться з діями живих об`єктів. Таким чином, вирішуючи завдання - підібрати до кожної картинки точно таку ж, діти привчаються робити елементарний аналіз і синтез відмінних рис об`єктів, встановлювати їх тотожність або відмінність і визначати, в чому воно полягає. Одночасно малюки вчаться передавати в зв`язного мовлення сукупність ознак і якість зображених об`єктів і таким чином роблять важливий крок на шляху до їх опису.

Б грі бере участь невелика група дітей, між якими виникає пізнавальне спілкування, що має важливе значення для їх зближення і розвитку взаєморозуміння.

Ігровий матеріал. Парні картинки, спеціально підібрані за змістом і художнім оформленням. Скласти різноманітний набір предметних парних картинок можна, використовуючи такі настільно-друковані ігри: «Лото малюкам», «Предметне лото», «Лото на чотирьох мовах», «Ботанічний лото» та ін. Дуже важливо, щоб зміст і художнє оформлення парних картинок зачіпало дітей емоційно, нагадувало їм те, що вони спостерігають в життя. Картинки бажано підбирати серіями, наприклад: предмети одягу, іграшки, знайомі рослини (квіти, дерева, овочі, фрукти), тварини (птиці, домашні тварини, дикі звірі і ін.), А також люди (діти і дорослі, різні члени сім`ї) . Картинки членів сім`ї є в «Лото на чотирьох мовах».

Для отримання парних картинок з одного лото можна використовувати не тільки маленькі картинки, а й великі карти, розрізавши їх на окремі предметні фотографії.

З огляду на особливості навчальної завдання гри, необхідно до однакових парним картинкам підібрати для порівняння додатковий комплект картинок зі схожими зображеннями, мають лише деякі відмітні ознаки. Наприклад, для порівняння пари картинок, де намальована лялька в червоній сукні з чорними косичками, можна використовувати картинку, де намальована лялька в блакитній сукні зі світлими кучерями. До парі картинок з новорічної вбраної ялинкою можна підібрати картинку з ботанічного лото, де намальована ялина, що росте в лесу- картинку з іграшкової машинкою можна порівнювати із зображенням справжньої машини.

Для зберігання і використання ігрового матеріалу потрібна спеціальна коробка, де парні картинки знаходяться окремо від додаткових картинок, призначених для визначення відмінностей.

Опис гри і прийоми її проведення. Гра проводиться з підгрупою дітей в чотири - шість чоловік. На запрошення вихователя малюки, які висловили бажання пограти в цю гру, сідають за загальний шестимісний стіл. Кожному з гравців зі свого місця повинні бути добре видно все картинки. Безпосереднім учасником гри є також і вихователь. Він теж сідає за стіл і в ході гри подає приклад виконання правил гри і вирішення пізнавальної задачі.

Починається гра з найпростішого варіанту - підбору парних картинок з однаковими зображеннями (аналогічний варіант вже зустрічався в попередніх іграх, см. Гру «Кому дати?»). Вихователь відкриває коробку з картинками і дістає дванадцять пар картинок. Він показує малюкам вибірково кілька картинок, разом з дітьми милується ними, викликаючи їх інтерес до зображених предметів, заохочує висловлювання дітей, їх спроби поділитися своїми враженнями. Потім дорослий попереджає дітей, що в коробці є ще багато цікавіших картинок, з якими вони зараз все разом пограють.

Ретельно перемішавши все парні картинки, вихователь роздає їх дітям. Кожен отримує по чотири картинки, на яких зображені різні предмети. Кілька картинок дорослий бере собі (при цьому пара до однієї з його картинок є у кого-небудь з дітей). Решта три картинки, приготовані для порівняння, поки" залишаються в коробці.

Покінчивши з роздачею картинок, вихователь пропонує дітям розкласти свої картинки на столі, уважно розглянути зображені на них предмети, а потім перевернути їх зображенням вниз. Він вимовляє разом з дітьми наступні знайомі їм слова: «Різнобарвні картинки показали свої спинки і поховалися від нас. Ми пошукаємо їх зараз! »З цими словами педагог відкриває одну зі своїх картинок (пара від якої є у кого-небудь з дітей). «Подивимося, що тут у мене ховається», - каже вихователь, вводячи дітей в ігрову ситуацію. Він називає зображений на картинці предмет і коротко описує його відмінні ознаки, наприклад: «Ось яка лялька у мене сховалася. Дивіться, у неї кіски з червоними стрічками, на ніжках - білі шкарпетки і коричневі туфельки, а плаття червоне. У кого з вас ховається така ж лялька? Пошукайте її, знайдіть і нам покажіть! »Вихователь кладе картинку на середину столу, щоб усім було видно, а діти шукають таку ж серед своїх картинок. Той, хто знайде у себе таку ж картинку, кладе її поруч для порівняння. Діти разом з вихователем порівнюють дві однакові картинки.

«Ця лялька коштує, - каже вихователь. - А ця що робить? У моїй ляльки червону сукню, а у цій яке? У моїй ляльки косички з червоними стрічками, а в цій? »

Відео: МЕМО парні картинки Маша і ведмідь

Відповідаючи на питання вихователя, діти називають відмітні ознаки предмета, зображеного на картинці, і порівнюють предмети один з одним. Вони перераховують сукупність ознак зображеного предмета і цим доводять тотожність двох картинок. Відіграна пара картинок забирається в коробку, а вихователь пропонує кому-небудь з дітей відкрити одну зі своїх картинок, назвати зображений предмет і описати його ознаки. Опорними питаннями дорослий допомагає дитині описувати предмет. Потім нагадує маляті вже звучить питання і пропонує повторити слова: «У кого ховається така ж картинка? Пошукайте її, знайдіть і нам покажіть! »Підібрану картинку кладуть для порівняння на середину столу. Разом з вихователем всі діти по його опорним питань описують зображені на картинках предмети, встановлюючи, що вони теж однакові. Картинки прибирають в коробку, і ігрові дії продовжує наступна дитина.

Таким же чином діти виявляють тотожність ще кількох парних картинок. Потім вихователь вводить в гру одну з спеціально підготовлених картинок з предметами однакового призначення, але з різними відмітними ознаками. Наприклад, коли на столі з`являється пара картинок із зображеннями двох однакових іграшкових відерець, педагог присуває до них свою картинку, на якій зображено велике біле відро з кришкою. Діти легко впізнають знайоме їм відро, яке вони бачили на кухні.

«А у мене теж є відро на картинці! - Каже вихователь. - Подивіться на нього і на ці два відерця. Ці відерця великі чи маленькі? Вірно, вони обидва маленькі. А на моїй картинці відро теж маленьке? Правильно, воно велике. Як ви думаєте, для чого потрібна така велика відро? А для чого потрібні такі маленькі відерця з квіточками? »І т. П.

Так з питань вихователя діти порівнюють між собою три картинки, наголошують на відмінностях у, зовнішніх ознаках предметів і уточнюють їх призначення. В результаті такого порівняння вихователь підводить дітей до висновку, що розглянуті картинки, хоча і схожі один на одного, не є однаковими, разом з малюками уточнює відмінності і подібності.

При першому програванні вихователь три рази використовує прийом підкладання схожих картинок, чергуючи таким чином порівняння однакових і подібних картинок. Крім картинки з відерцем можна використовувати картинки з квітами і машинами (іграшкової і справжньою).

Так програється ця гра в перший раз. При її повторенні використовуються і інші картинки з додаткового комплекту.

Правила гри.

1. Спочатку слід розглянути отримані картинки, а потім перевернути їх зображенням вниз. При пошуку відповідної картинки потрібно перевертати кожну картку і повертати її в початкове положення.

2. Той, хто знайде у себе пару до запропонованої зображенні, повинен показати її всім і покласти на стіл поруч з нею.

3. Кожен учасник гри (по черзі або за викликом вихователя) відкриває одну з отриманих картинок, описавши її відмітні ознаки, кладе на середину столу і просить інших розшукати таку ж.

Поради вихователю. Дуже важливо, щоб гра проходила жваво, емоційно і не перетворювалася на формальне і тяжке для малюків вправу. Граючи, діти вчаться міркувати і передавати словами особливості зображених предметів. З рішенням такого завдання вони можуть впоратися тільки при активній допомозі вихователя, який направляє питаннями їх увагу та міркування. Ось чому потрібна продумана формулювання кожного питання. Вони повинні чітко і однозначно виділяти для дітей конкретні ознаки предмета і сприяти створенню цілісного уявлення. У той же час не можна забувати, що діти грають з картинками - шукають їх, знаходять, милуються ними і діють ними в уяві. Тому питання не повинні носити формальний, прямолінійно-навчальний характер - в них можуть бути і жарт, і підказка уявних дій, тощо.

Особливу увагу слід звернути також на підготовку дидактичного матеріалу. Відберіть заздалегідь з різних посібнику потрібний набір картинок, розкладіть їх по порядку. При роздачі картинок подбайте про те, щоб кожній дитині дісталися різні картинки, а не однакові. По ходу гри стежте за тим, щоб діти перевертали отримані картинки зображеннями вниз, так як в противному випадку вони захопляться розгляданням зображень і забудуть про те, що їм треба робити.

Відео: Парні картинки

Слід враховувати також підвищену стомлюваність малюків. А ця гра представляє для них деяку складність. Тому не допускайте, щоб діти, граючи, уставалі- тривалість гри не повинна перевищувати 10-15 хв.

Набір картинок слід зберігати в спеціальній коробці, дотримуючись постійний порядок розташування парних і додаткових картинок.