Не дозволяйте дітям бавитися -елемент культури суспільства

Відео: Як правильно виховати дитину? Забороняти чи комп`ютерні ігри? - Осипов А.И

Гра не є внутрішньою якістю дитини. І тим не менше вона все-таки асоціюється з дитячим віком. Що ж таке дитячий вік і дитинство взагалі?

Відео: 5 НАЙСТРАШНІШІ паранормальні ІГОР

Виявляється, дитинство в нашому розумінні, т. Е. Розумінні, обумовленому сучасною європейською культурою, явище не універсальне, період дитинства і ставлення до нього в різних культурах різні. Універсальними є лише загальнолюдські природні особливості, з якими дитина з`являється на світ і які в результаті впливів культури (часто стихійних, традиційних, не усвідомлював конкретними дорослими) отримують певний напрям розвитку - одні якості і властивості заохочуються, інші, навпаки, пригнічуються.

Сам період дитинства і характерні для нього типи діяльності дитини виявляють тісний зв`язок з культурою суспільства - як з рівнем його економічного розвитку, так і з традиційними стихійно усталеним уявленням про те, яким повинен бути дитина на кожному віковому етапі. В одних культурах період дитинства закінчується, як тільки дитина відлучається від материнських грудей, в інших - розтягнутий до 18 років.

Дитинство європейського або північноамериканського дитини багато в чому відрізняється від дитинства дітей в африканських або східно-азіатських культурах. Зокрема, це відмінність пов`язана з існуванням спеціалізованих соціальних установ, функцією яких є виховання дітей. Ми звикли до того, що наші діти ходять в дитячий сад, а потім в школу, в період дошкільного дитинства вони звільнені від обов`язкового праці. А діти, наприклад, деяких полінезійських племен, як показують дослідники-етнографи, дуже рано включаються в корисну діяльність. Основною функцією дитини 4 7 років є догляд за молодшими дітьми. Оскільки діти дуже рано включаються в трудову діяльність, до 10-12 років вони за своїми соціальними функціями практично не відрізняються від дорослих. Виховання тут здійснюється традиційним шляхом - через включення дитини в спільну трудову діяльність з дорослими, а не через спеціальне виховання і навчання в дитячих садах і школах.

Але навіть звільнення дітей від обов`язкової праці, наявність дозвілля ще не визначає характеру дитячих занять. Наприклад, якщо для європейського дитини-дошкільника типовими заняттями є сюжетна гра, малювання, то у ряду африканських народів найбільш поширені серед дітей гри - вправи на спритність, силу, які вважаються важливими для дитини і заохочуються дорослими. Переважання тих чи інших видів дитячої діяльності в значній мірі залежить від закріплення їх у культурних традиціях.

Відео: 5 моторошно паранормальних ІГОР (Дошка Куіджа)

Але і всередині однієї культури можуть виявлятися впливу, що обумовлюють більш тонкі особливості дитячої діяльності, в тому числі і дитячої гри,

Наприклад, характер і зміст ігор хлопчиків і дівчаток, які виховуються в умовах однієї європейської культури, можуть сильно відрізнятися вже на ранніх етапах дитинства, і обумовлено це не тільки біологічними характеристиками статі. Ці відмінності багато в чому залежать від того, які існують в суспільстві уявлення про типовий статеворольової. поведінці. Як показують цікаві дослідження американських і англійських психологів, дорослі дуже рано (і найчастіше несвідомо) починають культивувати в дітях типові риси статі: це проявляється у виборі батьками іграшок для дітей, заохочення ігор, які, як вважають батьки, відповідають підлозі дитини, і придушенні неадекватних підлозі ігор. Такі реакції дорослих виникають вже на першому році життя дитини. Особливо показовим є вибір батьками іграшок. Для самих дітей в ранньому дитинстві ще не існує ігрових предпочтеній- всі вони, і дівчатка, і хлопчики, із задоволенням грають різними іграшками. Але ось під час обстеження в сім`ях 96 дітей від року до 6 років виявилося, що дитячі кімнати хлопчиків і дівчаток обладнуються їх батьками по-різному мало не від народження дитини. Виявилося, що у хлопчиків переважають транспортні іграшки, іграшкові звірі, головоломки і різноманітні предмети, які не є власне іграшками. У дівчаток переважають ляльки і різні атрибути до них. У хлопчиків було виявлено 375 транспортних іграшок, а у дівчаток - всього 17. Хлопчик 2 років мав по крайней мере 3 такі іграшки, 3 років - вже 11, а дівчатка цього віку - жодної. Тільки хлопчики мали залізні дороги і іграшки, що зображують зброю. У дівчаток же були лялькові будинки, плити, набори посуду, колиски для ляльок і ляльки-немовлята.

Відео: Рухливі ігри з елементами баскетболу

Отже, суспільство стихійно, через що склалися в культурі цінності і стереотипи, робить свій вплив на дитину, визначаючи те, яким він повинен бути і якими мають бути його заняття, зокрема гра. У цьому сенсі дитяча гра є елементом культури суспільства.