Де і коли грати з дитиною?

Відео: 6 способів зайняти дитину без іграшок розвиваючі ігри з дитиною 1 - 3 роки

На закінчення ми повинні звернутися до питання: коли і де доречна гра дорослого з дитиною, а коли йому треба надати можливість грати одному, які потрібно створити умови для його самостійної гри і, взагалі, яке місце гри в житті дошкільника?

Співвідношення спільної з дорослим і самостійної гри дитини змінюється від 3 до 5 років в бік переважання останньої.

Якщо 3-річна дитина потребує щоденному увазі дорослого, якщо не в спільній з ним грі, то принаймні в постійному підіграванні дорослого, то з дитиною 4-5 років можна грати в сюжетну гру вже 1-2 рази в тиждень. Кожен раз гра з дитиною повинна займати не більше 15-20 хвилин. Якщо він дуже захопився грою, слід запропонувати йому пограти далі одному або перенести продовження на наступний день. Взагалі, щоб дорослі не відчували себе дуже обтяженими, а діти не засмучувалися зайвий раз, краще визначити час гри з дитиною - в недільний або суботній день, до або після ранкової прогулянки, після денного сну. Про це з ним вже можна домовитися. Якщо дитина не відвідує дитячий сад, можна вибрати будь-який інший день.

Відео: «психологія». Як правильно грати з дітьми 18.02.14

Коли у дітей 4-5 років дорослий формує способи рольового взаємодії, зміну ігрових ролей, можна використовувати і час прогулянки для спільної гри (тим більше що відсутність на прогулянці іграшок дозволяє змістити центр гри на рольові діалоги, зручно тут і розігрувати казки). Але при цьому, звичайно, не слід забувати, що основна мета прогулянки-розвиток рухової активності дитини.

В організації самостійної гри дитини важливими є два фактори: вільний час і простір для гри.

Відео: Ранній розвиток дитини (тематичне заняття)

Вважається, що дошкільник проводить за грою в цілому 3-4 години в день (але це, скоріше, час всіх його вільних занять, а крім гри є ще малювання, ліплення, конструювання, розглядання книжок і т. П.). Якщо дитина відвідує дитячий садок, то вдома у нього залишається мало часу на гру - ввечері перед сном. Діти, які відвідують дитячий садок, можуть грати до ранкової прогулянки, трохи перед обідом, після денного сну.

Простір для гри - це ігровий куточок дитини (у багатьох дітей є і свої кімнати), де повинні зручно і компактно розташовуватися іграшки. Килимок, дитячий стіл і стілець - цього вже достатньо, щоб розгорнути сюжетну гру, особливо якщо правильно підібраний ігровий матеріал.

Відео: Як Грати з Дитиною в 9 Місяців

Правильний підбір ігрового матеріалу з урахуванням сформованих способів побудови гри багато в чому визначає характер самостійної гри дитини, її тривалість.

У 3 роки дуже важливо забезпечити дитину іграшками, які стимулюють прийняття ролі і реалізацію специфічних для цієї ролі предметних дій. Це іграшки - копії справжніх предметів: лікарська трубочка, шприц -для лікаря, кермо - для шофера, ваги -для продавця, штурвал і бінокль -для капітана і т. П. Корисно використовувати тематичні набори іграшок, що дають можливість розгортати цілий ланцюжок рольових дій ( набори типу «Доктор Айболить», «Маленький перукар» і т. п.). Велике значення мають тут і так звані рольові атрибути: кашкет для капітана, сумочка з хрестом для лікаря і т. П. Вони сприяють утриманню ролі дитиною в самостійну гру. Необхідно мати і кілька наречених ляльок - бі-ба-бо.

У міру розвитку рольової поведінки і оволодіння зміною ігрової ролі значення тематичних наборів і рольових атрибутів зменшується. Найбільш доцільним стає використання різноманітних предметів-заступників, ігрове значення яких може змінюватися по ходу гри (наприклад, паличка може бути спочатку ложкою, потім - градусником, потім - шаблею, в залежності від того, яку роль бере на себе дитина). Використання предметів-заступників (в порівнянні з іграшками-копіями) дуже зручно, так як в зв`язку з дедалі ширшим діапазоном ігрових ролей неможливо передбачити, які ролі будуть залучати дитини (і відповідно, які іграшки йому знадобляться).

Дуже корисно внесення нової іграшки-копії в тих ситуаціях, коли дитина фіксований на одній ігровий ролі. У цьому випадку поява нової привабливою іграшки може сприяти переключенню на нову роль, новий сюжет (хоча, звичайно, не гарантує цього перемикання).

Доцільно надавати дитині предмети, що дозволяють позначити прийняту їм ігрову роль. Це вже не спеціальні рольові атрибути, а непотрібні дорослим предмети, які можна пристосувати для самих різних ігор (наприклад, стара батькова капелюх стане в нагоді для гнома, пастуха, кота в чоботях- шматок старого тюлю - для феї, принцеси і т. П.).

Звичайно, іграшки потрібні дитині-дошкільнику. Кожна нова іграшка приносить йому радість, однак дорослі не повинні забувати, що самі по собі іграшки не народжують повноцінної гри. А якщо дитина опанував способами побудови гри - будь-яка річ може стати для нього іграшкою, може бути пристосована для гри.

До 4 років вже постає питання про розумному поєднанні сюжетної гри з іншими видами ігор і іншими видами діяльності дитини (до цього віку майже будь-яка діяльність дитини протікає в формі гри).

З 4 років діти вже починають освоювати гри з правилами - рухливі і настільні. Це ще поки прості ігри з 2-3 правилами, але дорослий повинен приділити їм увагу. Справа в тому, що ігри з правилами розраховані зазвичай на декількох учасників і дитині не обійтися одному (на відміну від сюжетної гри, де він може грати і один). На прогулянці можна пограти з ним в хованки, прості квача, ігри з м`ячем. Якщо поруч гуляють інші діти, дорослий може залучити до гри ще 2-3 дітей.

Удома можна ввечері пограти в настільні ігри (дитяче лото і доміно з картинками, гру типу «гусек» з невеликим полем, кісткою і фішкамі- можна вже почати вчити дитину грати в шашки). Якщо гра нова, треба пояснити дитині правила і постійно уточнювати їх у ході самої гри. Будьте терплячі і не звинувачуйте дитину в порушенні правил- він ще не до кінця розуміє, що правило - це закон для всіх граючих, не може впоратися з безпосередніми бажаннями, стримати себе.

Знання правил гри у 4-річну дитину ще дуже розходиться з його^: діями - часто це просто маніпулювання матеріалом настільної гри в відповідно до зовнішньої форми дії. Наприклад, дитина знає, що в дитячому доміно треба по черзі ставити картки - він це і робить, не звертаючи уваги на сам малюнок. Він ставить картку в будь-якому випадку, якщо навіть у нього немає підходящої картинки. Пропустити хід - це, мабуть, понад сил 4-річну дитину.

Звертаючи увагу на гру, не забувайте і про інші види діяльності дошкільника - малюванні, ліпленні, конструюванні. Їх зміст багато в чому збігається зі змістом гри і визначається безпосередніми враженнями дитини. Можна ставити і спеціальні завдання для дитини - намалювати або виліпити ігрового персонажа, побудувати для нього будинок і т. П. Тим самим будуть активізуватися ці види діяльності, а гра отримає підкріплення у вигляді нового, створеного самою дитиною ігрового матеріалу.