Вінні-пух і всі інші, змінні ролі в грі з дітьми

Від дитини розгортання складних сюжетів з великим числом ролей вимагає достатньої свободи оперування роллю, і перш за все вміння змінювати свою роль в ході гри (переходити від однієї ігрової ролі до іншої, у відповідності зі змістом розгорнутих в грі подій).

Якщо дитина опанує зміною ролі в грі, йому буде цікавіше грати одному (коли немає партнерів, що беруть на себе інші ролі) і простіше - з однолітками (адже треба вибрати відповідну до їх ролям роль).

Зміна ролі з`являється в дитячій грі досить рано, але вона обумовлена мінливими задумами дитини і як би проходить повз його свідомість. Наприклад, граючи, дитина відтворює і дії мами, яка годує дочку, і дії водія, коли вони з донькою відправляються в зоопарк, і т. Д. Але якщо запитати дитину, ким він був у грі, він вкаже швидше за все тільки на одну роль - ту, з якої гра починалася, або на останню.

Але незважаючи на те що сам дитина несвідомо змінює ролі в грі, пряма пропозиція дорослого ( «А тепер давай - ти не пасажир, а міліціонер») може викликати реакцію опору і протесту:

- Я так не буду! Я так не вмію!

У таких випадках треба діяти поступово, вводячи зміну ролі як необхідний засіб розгортання цікавого сюжету в спеціально організованих іграх з дитиною.

У цьому може допомогти казка. У казці майже завжди сюжет розгортається таким чином, що її головний герой виявляється перед необхідністю послідовно взаємодіяти з іншими персонажами. Ось, наприклад, казка про Вінні-Пуха. Це улюблений герой багатьох дітей. Скільки пригод з ним відбувається. Вінні-Пух гуляє з П`ятачком і намагається дістати мед у бджіл. Вінні-Пух гостює у Кролика. Вінні-Пух вирушає до ослику Іа-Іа, щоб привітати його з днем народження.

Запропонуйте дитині пограти в Вінні-Пуха (або в іншого улюбленого казкового персонажа). Швидше за все, він із задоволенням візьме собі цю роль. А що будете робити ви? Ви будете ... усіма іншими, по черзі, по мірі розгортання сюжетних подій.

У казці дуже легко перейти до іншої ролі і обгрунтувати цей перехід, апелюючи до подій казки: адже тут ви користуєтеся вже готовим сюжетом, добре відомим дитині, та й вам теж.

Відео: BIGGEST MISTAKES IN MOST POPULAR DISNEY MOVIES! [TOP-10 FACTS + GAME # 3]

Ось Вінні-Пух розпрощався з П`ятачком і пішов в гості до Сови. Тепер має з`явитися Сова. Так було в казці, тому дитина навряд чи буде заперечувати. Дорослий пропонує:

- А тепер я Сова.

І навіть якщо дитина буде спочатку чинити опір зміні вашої ролі (а таке іноді буває), пропонуючи, щоб Совою була якась іграшка, його легко переконати в тому, що краще, якщо Сова буде сама діяти і розмовляти.

А потім ще одна роль:

- А тепер я ослик Іа-Іа!

Головне - кожен раз словесно позначити вводиться роль, виділяючи тим самим для дитини і нового персонажа, з яким він буде взаємодіяти, і саму зміну ролі (як спосіб розгортання гри).

Наступного разу можна запропонувати дитині грати так, щоб у вас була центральна роль, а він міняв свої ролі:

- Давай, тепер я буду Вінні-Пух!

Якщо він не згоден - не біда, адже йому потрібен час, щоб освоїти новий спосіб. Поки досить і того, що він бачить зразок зміни ролі дорослим.

У самих діях і репліках не варто буквально відтворювати текст казки. Набагато корисніше імпровізація.

Відео: Незнайка на Місяці (1997-1999)

У батьків часто виникає питання: як грати в казку, адже персонажам казки нічого робити? Коли граєш в доктора, можна робити укол, ставити градусник і т. П. А що робити Вінні-Пуху або Коту в чоботях?

Дійсно, численних предметних дій в такій грі немає. В основному це мовна (рольові діалоги) і рухова (майже завжди казкові персонажі наздоганяють когось або тікають, б`ються і т. П.) Активність. Хоча в авторських казках (на відміну від народної чарівної казки) - «Вінні-Пуха» А. Мілна, «Капелюх чарівника» Т. Янссон і подібних до них -у персонажів досить багато звичайних, побутових справ.

Відео: Ну, постривай! Всі випуски, серії! HD якість, частина 2

Але в даному випадку завданням дорослого якраз і сприяє крайня згорнутість предметної сторони гри. Це дозволяє легко і швидко переходити до подальшого події казки, виділяти для дитини нового персонажа і саму зміну ролі, не розчиняючи цей момент в предметно-ігрових діях.

Розігрування казки може відбуватися в буквальному сенсі на порожньому місці. Це досить привабливе заняття, для якого не потрібно особливих іграшок. Цілком достатньо незначного числа заступників, які дозволяють позначити саме місце дії: будинок Кролика, замок Кота в чоботях і т. П. Стільці, мотузочки, старі книжки-розкладачки - ось і весь антураж для такої гри.

Батьки можуть зауважити, що діти самі в казки не грають. Почасти це вірно. В індивідуальній грі, дійсно, дітей поки більше приваблюють сюжети, де можна розгорнути предметно-ігрові дії. Але ось в дитячому саду з однолітками і з дорослими діти розігрують казки з великим задоволенням.

До речі, така гра з дорослим не тільки задає дитині новий спосіб дії в грі - зміну ролі, але і в значній мірі просуває його в пізнавальному розвитку. Психологами було проведено таке дослідження. З чотирма групами дітей 3,5- 5 років дорослі в дитячому саду протягом півроку займалися по-різному. З першою групою дорослий розігрував різні казки, з другої - грав у звичайні, побутові сюжети (з безліччю предметних ігрових дій), з третьої - тільки читали казки, четвертої - пропонували неігрові заняття - вирізати, підбирати картинки, ліпити і т. Д. Звичайно , у всіх дітей крім цього був час для вільної самостійної гри. В результаті найбільші успіхи в пізнавальній сфері показали діти першої групи, далі-другий і найменше просунулися діти останньої групи.

Ці дані ми привели для того, щоб дорослі розуміли важливість їхньої спільної гри з дитиною (в тому числі і гри в казку), навіть безвідносно того, переходить така гра в самостійну діяльність дитини чи ні.