Які іграшки потрібні дитині

Відео: Іграшки для дітей від 0 до 6 місяців

Самостійна гра дитини 1,5-3 років багато в чому залежить від того, як дорослі організовують предметно-ігрове середовище (т. Е. Від підбору іграшок і їх розташування).

Відео: Іграшки для дітей від 6 до 12 місяців

Серед багатьох батьків побутує уявлення, що чим більше у дитини іграшок, тим краще він буде грати і тим вільніше будуть самі дорослі. Насправді це далеко не так. Велика кількість іграшок, їх відповідність віку (заводні або навіть керовані машини, що пересуваються ляльки і т. П.) Призводять лише до механічних маніпуляцій з ними, розсіюють увагу дитини. Нам неодноразово доводилося спостерігати дітей, безцільно маніпулюють то однієї, то іншої з численних іграшок і в кінцевому рахунку перебираються на кухню, де можна пограти кришками від каструль і привернути до себе увагу мами.

Немає сенсу давати строгі рецепти щодо набору іграшок для дитини раннього віку, але можна намітити приблизно коло необхідних предметів і принципи їх поєднання. Це перш за все іграшки-персонажі, які імітують в грі самої дитини і замінюють живих партнерів (лялька, ведмедик, заєць та інші іграшки, з якими можна звертатися як з людськими істотами, - їх можна посадити за стіл, покласти в ліжко, водити, тримаючи за лапу, і т. п.), набір посуду, іграшковий тазик, набір «Доктор Айболить», набір «Маленький перукар», велика вантажівка, набір поліетиленових або дерев`яних кубиків різного розміру (або будівельний набір), ліжечко і коляска для ляльки. В якості предметів-заступників крім кубиків можна використовувати різні палички, кільця від пірамідок і будь-які предмети з домашнього вжитку, які, на розсуд батьків, можуть бути надані в розпорядження дитини. Для позначення ігрового простору можуть бути використані дитячий стільчик (в перевернутому вигляді-відмінна «машина»), порожня коробка ( «гараж», або «будинок» для когось, або «ліжечко» для великої ляльки), диванна подушка і безліч інших речей, які завжди під рукою. Тут багато що залежить від винахідливості дорослих, від їхнього вміння використовувати для гри будь-який предмет.

Навіть з невеликим набором іграшок і предметами-заступниками можна побудувати безліч ігрових сюжетів.

Перенесення ігрових дій з гри з дорослим в самостійну діяльність дитини вимагає, щоб предметно-ігрова ситуація, створена дорослим, деякий час зберігалася. Тому важливо подбати про постійне ігровому куточку для дитини, де можна розташувати лялькові меблі та іграшки відповідним чином. Для створення ігрової ситуації можна використовувати і дитячий столик.

Якщо мама прагне до того, щоб в кімнаті був ідеальний порядок і прибирає іграшки, або якщо у дитини немає постійного місця для гри, його самостійну діяльність організувати набагато важче.

При великій кількості іграшок (а це дуже поширене явище, тому що кожен гість, що приходить в сім`ю, де є маленька дитина, як правило, вважає своїм обов`язком принести нову іграшку) доцільно розділити їх на кілька рівноцінних наборів і періодично (раз в 1-2 місяці) змінювати їх.

Організовуючи умови для самостійної сюжетної гри, не слід забувати ще про один вид іграшок, які забезпечують основні самостійні заняття маленьку дитину, - про дидактичної іграшці.

Машина вже порожня! Я тобі ще цеглинок відправлю. Потім з них будемо будинок будувати!

Формування у дитини умовних ігрових дій у спільній з дорослим грі і елементарного ігрового взаємодії, яке також вводиться дорослим в сюжетний контекст, дозволить підвести дитину до кінця третього року життя до більш складних форм сюжетної гри, в центрі яких лежить ігрова роль і рольова взаємодія з однолітком .