Міжособистісне спілкування від вісімнадцяти до двадцяти четирехмесяцев

У мене є ім`я. Чудова особливість просунутої мови дворічної дитини полягає в тому, що він починає пропозиції з звернень: «Мам, я хочу ...» або «Пап, підемо ...» Дитина буде частіше називати вас і інших людей, які доглядають за ним, по імені, якщо ви будете подавати приклад, починаючи свої коментарі з імені дитини і додатково підтримуючи зоровий контакт.

Відео: 10 ways to have a better conversation | Celeste Headlee

Слова захоплення. Відмітьте, які слова з категорії «як я радий тебе бачити» вириваються у вашої дитини, коли ви повертаєтеся після відсутності. Коли ми приходили додому, Метью стрибав навколо нас і кричав: «Їй!»

Малюк роздає вказівки. До двох років більшість дітей має вербальним і жестовою мовою, якої не вистачало, щоб керувати оточуючими. «Джиммі хоче зайти до нас і пограти. Окей? »- Питаєте ви свого малюка. Ви можете отримати посмішку і відповідь: «Кей». Дитина може відштовхнути вас від своїх іграшок з криком «Уди!», Якщо ви опинилися у нього на шляху. Заворожений своєю здатністю словом рухати людей, він тепер менше пхикає і ниє. Тепер дитина може попросити передати йому щось за столом - сік, молоко і так далі - і попрямувати до буфету чи холодильника в пошуках ще чогось їстівного, показуючи, що все ще голодний.

Не варто хапатися за голову з криком: «Цей жовторотий молодик командує мною, як бос!», Якщо дитина віддає розпорядження, такі як «Іди сюди» або «Принеси води», це жодним чином не вказує, хто в домі господар. Просто саме так діти говорять. Крім того, діти обкатують нові слова і фрази, перевіряючи реакцію дорослих. Якщо вам подобаються ці слова, ви похваліть дитину-якщо немає, змініть їх. Саме так думають діти.

Маленькі чоловічки з великими вухами

Той факт, що проникливий дворічна дитина багато знає і розуміє, чудово ілюструється тим, як він схоплює розмови оточуючих. на попередньому

етапі дитина почала вловлювати зміст розмови. Тепер він в буквальному сенсі вступає у спільну розмову. Як-то березень задала мені питання, на який потрібно відповісти «так» або «ні». Метью, який сидів поруч з нами, тут же заглянув мені в очі і сказав: «Ні!» Ми були здивовані тим, що він, по-перше, уважно слухає нашу розмову, і, по-друге, що він так швидко дав відповідь (правильний, як потім з`ясувалося) на питання, який навіть не був адресований йому.

Знайомство з геніталіями

Абсолютно нормальне вивчення частин власного тіла, що виражалося на першому році життя в ссанні великого пальця і грі з пальцями, переходить на другому році в відтягування пеніса і обмацування вагіни. Природна цікавість переростає в генитальную чутливість і задоволення від самостимуляції. Як і смоктання пальця, здатність використовувати частини свого тіла для отримання задоволення є ознакою нормального розвитку.

Відео: How to speak so that people want to listen | Julian Treasure

Відучувати від гри з геніталіями, як від колупання в носі: сваріть за це в публічних місцях (свій будинок також зараховують до публічних місць) і спритно відволікайте дитини, коли його дії кидаються в очі. Не потрібно говорити, що це непристойно. Частина розвитку у дитини здоровою сексуальності - відчувати себе комфортно і зручно з усіма частинами свого тіла і однаково цінувати їх. І не забудьте поговорити про «інтимних місцях» у віці між двома і трьома роками.

Іншим разом Метью закінчував свій ланч, коли його брат Пітер запитав, чи не бачив хто-небудь його футбольний м`яч. Метью швидко впорався з їжею і почав шукати м`яч. Пітер повторив своє запитання: «Де ж футбольний м`яч?» Метью знизав плечима і спантеличено розвів руками, немов хотів сказати: «Я не знаю», - а потім жестами покликав Пітера за собою пошукати в вітальні. З цього діалогу ми дізналися про розвиток Метью три речі. Тепер він звертав увагу на все, що відбувається навколо, у нього була мова тіла для виявлення бажання приєднатися до пошуків, і, нарешті, його інтелект був здатний відтворити ситуацію пропажі м`яча. Знову ж таки, ми дізнаємося про те, що маленькі діти думають, по тому, як вони поводяться.

Це розуміння того, що відбувається має змусити батьків бути більш обережними, коли вони розмовляють при дитині. Нещодавно в своєму кабінеті я спостерігав, як дитина, якій був двадцять один місяць, реагував на те, як ми обговорювали, чи варто чи не варто батькам залишати його на тиждень, щоб з`їздити відпочити. Не маючи ще можливості сказати словами: «Ні, не залишайте мене-візьміть мене з собою», - малятко сиділа зі стурбованим виглядом, який дуже добре дав нам зрозуміти, що вона прекрасно розуміла, що затівається щось таке, чого вона не хоче.

Щоб визначити рівень розуміння бесіди свою дитину, спробуйте дати йому закінчити розпочаті вами пропозиції. Ми називаємо цю гру «Встав відсутню слово». Наприклад, одного разу після походу за покупками ми виявили, що забули десь в магазині одну з іграшок Метью. Коли ми сіли в машину, я сказав: «Метью, схоже, доведеться нам повертатися назад в магазин і шукати твою ...» - Тут він вставив: «Качку».

завершальні штрихи

Період, провідний до другого дня народження дитини, - для дитячого мови все одно що закінчення школи. Пропозиції як і раніше нагадують телеграми, але стають довшими і точніше. «Ще» перетворюється в «Ще, позалуста» (тому що дитина чує, що ви постійно додаєте «будь ласка»), потім в «Хочу ще» і «Я хочу ще». Заходячи в темну кімнату, спочатку дитина може вказувати на вимикач і кричати: «Світло!» Потім він додає «включи», а згодом подовжує пропозицію, і виходить «Включи, будь ласка, світло». Здається, що повне пропозицію спочатку з`являється в умоглядному варіанті в голові у дитини, і потім він поступово висловлює всю думку словами.

Мова полегшує догляд за дитиною.

Дитина часто сам затіває розмову. «Дивись» - звичайне початок дитячих фраз. Дитина може сказати «знімемо» і показати мімікою, що він хоче зняти памперс. І, звичайно ж, починається етап «я сам».

Відео: How to spot a liar | Pamela Meyer

крок і два. Явна ознака того, що дитина тепер краще розуміє мову - це прогрес від виконання однокрокових прохань до виконання двокрокового: «Іди візьми булочку і принеси її татові». Тепер у дитини є досить добре розвинена пам`ять і досить велика стійкість уваги, щоб цілеспрямовано піти і взяти булочку (серед багатьох інших наявних на кухні предметів) і не забути принести її татові, після того як він знайшов її.

Дозволь сказати тобі, що я відчуваю. Крім слів для вираження бажань, у дітей цього віку є слова для вираження почуттів. Дитина може сказати про «бо-бо», тобто про подряпини та забої. І, звичайно ж, попросити чарівний пластир, щоб полагодити своє тіло.

Для дітей цього віку нормальна перебільшена реакція на дрібні травми.

У малюків ще як і раніше не так багато слів, щоб висловити розчарування, коли їх залишають, але вираз обличчя, на якому просто написано «Я сумую за мамою», не залишає ніяких сумнівів. Коли і на скільки часу вам залишати свою дитину - рішення важке, особливо якщо ви взяли на випробувальний термін нову няню. Вчіться розуміти мову тіла своєї дитини і шукати ознаки схвалення або несхвалення.

Розвивається пам`ять дитини допомагає йому почати на цьому етапі обмірковувати свої дії, перш ніж зробити їх, і завдяки цьому поведінка дитини в цьому віці стає менш імпульсивним. Я дивувався здатності нашого сина Стефана обмірковувати свої дії заздалегідь у віці дев`ятнадцяти місяців. Одного разу я спостерігав за тим, як він зі склянкою йогурту направляється до сходів. Я бачив по виразу його обличчя, що він ретельно обдумує, як йому вчинити, і, як тільки він завернув за ріг, щоб поставити ногу на першу сходинку, він простягнув руку і передав мені склянку, немов зрозумів, ще не почавши підніматися, що ні зможе впоратися зі сходами, тримаючи цей стакан в руках. Він передав стакан мені, розуміючи, що його десерт лишається цілою в моїх надійних руках і що потім, на верхній площадці сходів, я віддам його назад йому.

Здатність обдумувати дії заздалегідь найбільш наочно ілюструється звичайному повсякденному грою дитини. Інші наші діти завжди любили грати зі Стефаном в м`ячик. Одного разу, коли він і його старший брат Пітер сиділи на відстані кількох метрів один від одного і перекидалися м`ячиком, між ними влаштувалася кішка, точно на тому місці, куди повинен був приземлитися м`яч. Стефан зрозумів,

що потрапить в кішку, якщо кине м`яч, який вже заніс за голову, тому відсунувся трохи, щоб кинути м`яч Пітеру, не потривоживши кішку.

Все більше розвинена пам`ять дитини дозволяє йому також встановлювати більш правильні асоціації між предметами, підбираючи, що до чого: м`яч до бейсбольної бите, олівці до паперу. Здатність правильно підбирати один до іншого предмети найкраще ілюструється тим, як правильно дитина в цьому віці сортує одяг - що чиє. Спробуйте провести такий кумедний експеримент: поставте на підлогу в кімнаті татову взуття, мамину взуття, взуття малюка, а також його старших братів і сестер і попросіть дитину принести татову взуття. Дивіться, як спритно ваша дитина визначає, що кому належить. Прання також хороша можливість розвинути здатність встановлювати асоціації. Виймаючи речі з центрифуги, спочатку називайте імена їх власників: «Батькова

сорочка ... сорочка [ім`я дитини] ... »Створивши фундамент для цієї гри в імена, дивіться, як безпомилково ваш дворічна дитина здатний називати власників одягу, коли ви дістаєте речі з машини.

Здатність дитини запам`ятовувати, порівнювати і думати перед тим, як зробити, полегшує на цьому етапі розвитку привчання до обережності. Відчувши, що від кухонної плити виходить жар, дитина вигукує: «Гаряче!» Тепер він розуміє такі поняття, як «гаряче» і «боляче», необхідні для того, щоб приглушити його імпульсивне бажання схопити гарячі предмети. Батьки зазвичай зітхають з полегшенням, навчаючи техніці безпеки дитини цього віку, тому що нарешті-то відчувають, що до дитини доходять їх слова, коли вони пояснюють йому, що можна без побоювань чіпати і з чим можна грати, а що чіпати не можна.

Відео: This is your brain on communication | Uri Hasson

Рости разом з дитиною - ось що таке розвиток дитини.