Ігри, які зближують малюків один з одним і з вихователем

Відео: Про що говорять діти між собою?

Зі вступом до дитячого садка в житті дитини відбуваються великі зміни, які далеко не завжди бувають радісними і бажаними для нього. У дитячому садку все не так, як вдома: -більш строгий розпорядок дня, незнайомі дорослі і діти, незвичні вимоги. Але головне -разлука з мамою. Все це може викликати у малюка напруженість, невпевненість і навіть тривожність. Такий несприятливий емоційний фон негативно позначається на перші враження дитини про дитячий садок, ускладнює звикання до нього. Багато дітей чинять опір подібним змінам в житті, не хочуть приходити в групу.

Відео: Немовлята розмовляють один з одним!

Як полегшити дітям звикання до нових умов життя? Найкраще, що може зробити вихователь, - позбавити хлопців, розвеселити їх, скоріше відволікти від усього, що затьмарює їх перебування серед незнайомих людей. Зробити це можна за допомогою спільних рухливих ігор.

Багато хто вважає, що якщо в перший час надавати дитині більше свободи, він швидше звикне до нових умов, так як вони наближені до домашніх. Тому нерідко при підготовці до прийому нових дітей всіх зусиль педагогів зосереджені головним чином на створення затишного інтер`єру та підборі достатньої кількості привабливих іграшок. Великі надії покладаються при цьому на те, що іграшки будуть радувати дітей, допоможуть зайняти і організувати їх. Однак дуже часто замість радості іграшки приносять малюкам засмучення і навіть сльози. Багато дітей відбирають їх один в одного, б`ються через них, виривають з рук. Умовляння і пояснення дорослого, що іграшки загальні, що ними треба користуватися спільно або по черзі, як правило, не допомагають, так як вступають в явне протиріччя зі звичним для дітей досвідом гри у себе вдома, де вони є повноправними володарями всіх іграшок. Відсутність у дитини досвіду ігрового спілкування і спільної гри з однолітком призводить до того, що в іншому дитині він бачить головним чином претендента на привабливу іграшку, а не цікавого партнера. Ось чому з перших днів відвідування дитячого садка неоціненне значення для життєрадісного настрою малюків і їх доброго ставлення один до одного мають спільні ігри. Вони допоможуть вихователю зблизити дітей, об`єднати їх загальної, цікавою для всіх діяльністю. Регулярне проведення подібних спільних ігор не тільки збагатить малюків враженнями, а й дасть їм новий соціальний досвід, який так важливий для розвитку особистості дитини.

Пропоновані ігри будуються на відносинах ігрового партнерства при добровільній участі кожної дитини в тому, що прийнято усіма. Суперництво між собою неприпустимо. Зміст і правила ігор виключають приводи для конфліктів і взаємного відштовхування.

За своїм характером це ігри-забави, хороводи. Вони створені за зразком народних ігор та несуть в собі елементи фольклору і народної культури. Такі ігри задовольняють потребу малюків у русі, в спілкуванні і в образному поетичному слові. Поєднання рухів зі словом допомагає дитині усвідомити зміст гри, що, в свою чергу, полегшує виконання дій. Вихователю ці ігри допоможуть завоювати симпатії дітей, їх довіру і розумне слухняність. Адже вони роблять дитину відкритим для спілкування. Така відкритість створює важливі передумови для формування особистості дитини і є його основою.

Ігри пропонуються в порядку зростання вимог до поведінки дитини в групі. Першими і найпростішими є ті забави та хороводи, в яких вихованці діють одночасно і однаково: «Сонечко і дощик», «Ніжки», «Лови-лови!», «Роздувається, міхур!», «Каруселі» та ін. Спільність рухів і ігрових інтересів посилює радісні переживання і емоційний підйом. Крім того, діти вчаться узгоджувати свої дії один з одним і орієнтуватися на просторові умови рухів.

Дещо складніше для трирічних дітей гри, в яких потрібно діяти по черзі, невеликими групами ( «Ляльки танцюють», «Подарунки» і ін.). Діти вчаться рахуватися один з одним, поступатися іграшки та активну, привабливу роль. Але очікування своєї черги заповнюється іншим активною дією, що полегшує малюкам виконання цих вимог. Такі ігри готують до нової форми партнерства, де дитина діє індивідуально і сам вибирає собі заміну ( «Магазин іграшок», «Стежкою Валя йшла», «Зайка», «Бабуся Меланія» і ін.), Кладуть початок самостійності і дружнім контактам дітей .

Особливість всіх пропонованих ігор полягає в тому, що в них центром тяжіння є дорослий - він не тільки вносить нову гру в життя дітей, а й служить для них зразком виконання ігрових дій і рухів. Тримаючись вільно, артистично, дорослий заражає хлопців своєю захопленістю, веселощами.

Ігри-забави та хороводи мають своєрідний характер дій. В іграх-забавах всі рухи знайомі дітям з повсякденного досвіду (біг, ходьба, стрибки та ін.). Новим є лише перехід від одного руху до іншого. Наслідування дорослому полегшує такі переходи. Поступово, при неодноразовому проведенні гри діти починають виконувати руху-самостійно, наслідуючи один одному. Ні в якому разі не можна перетворювати гру-забаву в вправу з відпрацювання послідовності рухів! Повторна участь в грі забезпечує дитині можливість природно, без спеціального тренування оволодіти необхідними рухами.

Ігри хороводів відрізняються від забав незвичністю рухів: вони пластичні, виразні, підпорядковані ритму тексту і супроводжує його мелодії. Рухи як би драматизують зміст гри. Все це будить уяву дітей, розвиває музичні здібності і художній смак. Яскраве і виразне ведення хороводу стає своєрідною формою естетичного виховання.

Одним з головних умов проведення всіх пропонованих ігор є добровільність участі дітей. Не біда, якщо не все відразу включаться в гру. Можна починати її і з невеликою групою бажаючих, які відгукнулися на запрошення вихователя. Для тих же, хто поки не зважився включитися в гру, спостереження за однолітками стане цікавим і корисним заняттям. Поступово все вихованці групи втягнуться в гру і стануть її учасниками.