Ігри на зорове сприйняття форми

Відео: Розвиток і корекція зорового сприйняття. Ігри з еталонами кольору

Трирічні діти зазвичай розглядають предмет і руками і очима одночасно. Вони не вміють розглядати предмети, що знаходяться на відстані, т. Е. Не віддають собі звіт в тому, що бачать. Поглянувши на предмет, дитина гут же відвертається від нього. Якщо дорослий повертає увагу дитини до цього предмету, .малиш затримує погляд на який-небудь його частини (виступ, поглиблення, гострий кут і ін.). Цим зазвичай і обмежується його зорове знайомство з новим предметом.

Відео: Гра на розвиток зорового сприйняття для дітей з порушенням зору

Все це говорить про те, що зорове сприйняття форми у маленьких дітей фрагментарно, недосконале і неусвідомлено. Неусвідомленість сприйманого є серйозною перешкодою для побудови виразних зорових образів форми об`єкта. Нерозуміння будови і пропорцій форми затримує розвиток дитини. Чи не виділяючи форму предметів як суттєва ознака, малюк важко оволодіває діями з цими предметами, побутовими та практичними навичками. Його руки діють ніяково, погано пристосовуються до форми предметів, часто кидають їх, а якщо і утримують, то незручним способом.

Завдання вихователя - допомогти дітям оволодіти раціональними прийомами зорового обстеження форми предметів, навчити їх цілеспрямованому розгляданню. Найуспішніше це завдання досягається за допомогою цікавих і цікавих для малюків навчальних ігор.

У пропонованих іграх містяться такі умови, необхідні для успішного формування цілеспрямованого зорового сприйняття форми предметів. По-перше, в них створюється ситуація, в якій виникає необхідність уважно розглянути (Предмет і виділити його форму. Така ситуація виникає завдяки тому, що розглядання стає умовою ігрового спілкування дітей один з одним і з вихователем (наприклад, ігри «Закрий вікно», «Де твій дім?» і ін.) або успішного вирішення цікавою для дітей ігровий завдання (ігри «Принеси і покажи», «Чий килимок краще?», «Кому дати?», «Геометричне лото»).

По-друге, в цих іграх діти навчаються раціональним прийомів зорового обстеження форми. Суть їх полягає в наступному. .Предлагая Дитині розглядати предмет з усіх боків, дорослий спонукає його до узгодженого руху очей і руки по контуру форми. Своєрідність цього прийому полягає в тому, що рука дитини, обводячи контур предмета, як би веде за собою його погляд.

Відео: Розвиток і корекція зорового сприйняття. Ігри з рівневими зображеннями

Беручи участь в іграх попереднього розділу, малюк вже набув досвіду осязательного обстеження форми, а очі його ще не привчені до цього. У першій грі якраз і створюється необхідність в узгоджених рухах руки і очей. Таке поєднання зорового і дотикального обстеження забезпечується за допомогою спеціального ігрового матеріалу, в якому форма предмета має рельєфний характер. Дитина може сприйняти її не тільки очима, а й кінчиками пальців. Надалі, при повторенні тієї ж гри ( «Закрий вікно») рельєфний контур замінюється площинним, промальованим.

Інший прийом, який пропонується дітям в іграх цього розділу, полягає в накладанні фігури на контур тієї ж фігури, промальовані на зразку. Дитина очима вибирає фігуру і, накладаючи її на контур, визначає, чи відповідає вона за формою зразком ( «Закрий вікно» ,. «Принеси і покажи»), В грі «Де твій дім?» Дитина співвідносить фігуру зі зразком вже без накладання, тільки очима.

Ефективним прийомом розвитку зорового сприйняття форми є також моделювання, т. Е. Відтворення контурів фігури шляхом викладання її форми за допомогою однотипних деталей (сірники без сірки, палички різної величини і кольору). Такий матеріал корисно пропонувати дітям для індивідуальних: занять.

Велике значення для розвитку зорового сприйняття форми має використання слова як засобу фіксації цілісного образу форми (коло, квадрат, трикутник та ін.). У деяких іграх, даного розділу ( «Геометричне лото», «Кому дати?») Діти вчаться правильно називати геометричні фігури.

Відео: Настільна гра Пінгвіни на льоду, Smart Games

Третім важливим умовою, що містяться в даних іграх, є зв`язок пізнавальної завдання з естетичної. Естетичне ставлення дитини до навколишньої дійсності неможливо без чіткого сприйняття форми предметів. У деяких іграх ( «Чий килимок краще?») Робиться акцент на естетичній оцінці результату конструювання дітей. Це розвиває не тільки зорове сприйняття форми, а й художній смак.

Важливо відзначити, що в іграх цього розділу формується готовність дитини до образотворчої діяльності (малювання, ліплення, аплікації) і до конструювання.