Хто розбудив ведмедика?

Особливості гри і її виховне значення. Ця гра вчить дітей прислухатися до оточуючих звуків, цілеспрямовано сприймати і розрізняти їх. На перших порах найкраще з цією метою використовувати голоси знайомих людей. Від дітей потрібно пізнавати один одного по голосам. Щодня діти чують свої і чужі голоси, але при цьому вони не звертають уваги на їх звукові особливості. У даній грі дошкільнята вчаться не тільки розрізняти голоси один одного, але і управляти своїми голосами. Все це має велике значення для їх естетичного розвитку, адже слух є основою сприйняття не тільки мови, а й музики. Відомо, що, якщо дитина не вміє слухати, він не зможе сприйняти і відтворити навіть найпростішу мелодію.

Відео: Наталія Мигунова «Хто ведмедика розбудив»

Гра ця проста за своїм змістом і близька інтересам дітей і їх досвіду-ігровому, пізнавальному і житейському. Центральне місце в ній займає іграшковий ведмедик, який сприймається хлопцями як живий. Звукова завдання адресується цього персонажа і вирішується дитиною як би від його особи. Ця ігрова ситуація підказує дитині ігрові дії і пов`язане з ними рішення слуховий завдання. Вона створюється образною мовою дорослого і колискової пісенькою.

Гра зближує дітей, вчить їх прислухатися один до одного, розуміти один одного, бути уважнішими до однолітків. Крім того, вона привчає дітей до стриманості, до організованого поведінки в колективі. Адже згідно з правилами не можна ні підглядати, ні підказувати, потрібно дотримуватися тиші та ін. І що особливо важливо, навчання в грі відбувається непомітно для малюка, без примусу і повчань, які часто не доходять до трирічної дитини і тому малоефективні.

Відео: Маша і Ведмідь Давайте дружити Будим Мишка

Ігровий матеріал. Як матеріал використовується м`яка образна іграшка (бажано ведмедик) середніх розмірів, ошатно одягнена (з бантиком, з пояском, з фартухом та ін.). Мишка може бути замінений зайчиком, лялькою, кошеням і ін.

Опис гри і прийоми її проведення. У грі беруть участь всі діти групи. Разом з вихователем вони сідають на стільчики, розташовані півколом. Один стілець поставлений навпроти сидять дітей, він залишається вільним. Несподівано для хлопців дорослий приносить іграшкового ведмедика і пропонує познайомитися з ним. Педагог звертає, увагу дітей на Мишкін наряд і повідомляє, що Мишко хоче пограти з ними. Вихователь пропонує пограти в таку гру-хто-то буде укладати ведмедика спати, а хтось його розбудить словами: «Мишко, Мишко, досить спати, пора вставати!»

Відео: Мультики: Дідусь і внучок

«Давайте всі разом скажемо ці слова», - пропонує вихователь. Діти хором повторюють слова. Дорослий, переконавшись в тому, що хлопці запам`ятали текст, попереджає, що будити ведмедика буде тільки той, кого, він назве.

Вихователь кличе до себе одну дитину, передає йому ведмедика, пропонує сісти спиною до решти дітям на вільний стілець і просить не повертатися, поки його не покличуть. Дорослий пояснює, що заколисувати ведмедика буде ця дитина, а будити іншого. «Мишка сам повинен здогадатися, хто його розбудив, підказувати йому не можна», - продовжує він.

Вихователь починає розповідати: «Настала ніч. Набігався, нагулявся наш Мишко, втомився. Давайте укладемо його спати і заспіваємо йому колискову пісеньку: «Баю-Люлі-баю, Міші пісеньку заспіваю. Баю-Люлі-бай-бай, скоріше засинай ». Дорослий разом з дітьми співає колискову пісеньку, а дитина, що сидить до них спиною, заколисує Мишко. Вихователь продовжує: «Спить Мишко, міцно спить і сниться йому щось смачне-смачне ... Ось настав ранок. Всі вже давно встали, вмилися, одяглися, Л наш Мишко спить так спить. Треба його розбудити ». Він вказує рукою на одного з хлопців і, не називаючи його по імені, пропонує йому чітко і досить голосно вимовити знайомі слова: «Мішуткa, Мишко, досить спати, пора вставати!» Педагог просить дітей дотримуватися повної тиші ( «а то Мишко не почує і не дізнається, хто його розбудив »), що не підказувати Мишко. Щоб полегшити дітям виконання цього правила, можна запропонувати їм тильною стороною долоні прикрити рот ( «щоб слова не вискочив»).

«Прокинувся Мишко? - Запитують вихователь і діти.- А знаєш, Мишко, хто тебе розбудив? Іди до нас і знайди його ».

Дитина з ведмедиком підходить до дітей, знаходить серед них того, хто виголосив слова, і кладе Мишкові лапи йому на плечі або садовить ведмедика йому на коліна. Всі аплодують ведмедику ,, а він кланяється. Після цього учасники гри разом з вихователем Просять ведмедика зробити що-небудь веселе. Наприклад, тупнути ніжкою або покружляти, пострибати, а дитина, що отримав ведмедика, «допомагає» йому (діє іграшкою).

Вибирається новий дитина, який буде заколисувати Мишко, і гра починається знову.

Правила гри.

1. Вкладає і будить ведмедика тільки той, на кого вкаже вихователь.

2. Коли ведмедик спить і коли його будять, дотримуватися повної тиші.

3. Не підказувати Мишко (т. Е. Дитині, який його тримає), хто будив.

4. На активні ролі вибираються тільки ті, хто -виконує всіх правил гри і дотримується тишу.

Поради вихователю: Гру слід проводити жваво, так, щоб діти сприймали ведмедика як рівноправного її учасника. Досягти цього можна за допомогою образного розповіді, який супроводжує всі ігрові дії дітей. Не перетворюйте гру в проста вправа на розрізнення голосів. Тільки образна, емоційна ігрова ситуація сприятиме як розвитку слуху, так і переходу до сюжетної, творчій грі.

Відео: Котик і Ведмедик укладаються спатки :) Дуже мило))

Гру бажано проводити неодноразово. Перед її повторенням нагадайте дітям зміст і уточніть правила. Надалі зміст гри можна варіювати. Наприклад, замість того щоб вкладати спати і будити ведмедика, можна вчити його виконувати будь-які дії: стрибати, танцювати, перекидатися і т. П. Але при цьому організація гри зберігається: мишка (т. Е. Дитина, який його тримає) повинен назвати того, хто запропонував йому виконати ті чи інші ігрові дії.

У грі містяться дві активні ролі - той, хто відгадує загадку, і той, хто її загадує. Перша пов`язана з відгадуванням слуховий загадки, а друга з керуванням своїм голосом (говорити треба чітко, досить голосно, але не кричати).

Виконання цієї ролі сприяє формуванню звички розмовляти спокійним голосом. Це дуже важливо для виховання культури спілкування і для подолання постійного шуму в групі через звичку дітей перекрикувати один одного.

На активні ролі залучайте всіх дітей, не забувайте про робкіх-, замкнутих, емоційно скованих вихованців. Чергуючи участь в грі різних за характером дітей, стежте за тим, щоб кожна дитина виконав обидві ролі.