У школі світлофора мигалки

КАРТИНКИ НА фланелеграфе,

НАСТІЛЬНИЙ ТЕАТР

КАРТИНОК АБО ІГРАШОК

До гри «У школі світлофора Мигалки». Багатоповерховий будинок зроблений з паперу, картону. Показані різні варіанти підставок для іграшок: у автомобіля - роздвоєні колеса, у автобуса, світлофора - підставки з щільного паперу, картону.

Мета. Закріплювати і розширювати уявлення дітей про особливості і призначення вантажного, легкового, спеціального автотранспорта- вчити їх правилам дорожнього руху-знайомити з деякими дорожніми знаками, роботою світлофора, міліціонера-регулювальника. Виховувати увагу, обережність, дисциплінованість.

Персонажі. Ведучий, світлофор Мигалка, водії, пішоходи, міліціонер, зайчиха, зайченя, доктор Айболить.

Підготовка до гри. Площинні зображення машин, міліціонера з рухомим жезлом можна наклеїти на фланелеграф для гри - моделювання на фланелеграфе, а можна приклеїти до них підставки і влаштувати настільний театр

або ж зробити атрибути у вигляді медальйонів.

Виготовити з дітьми таке оснащення нескладно, якщо скористатися посібниками Л. І. Філіппової «Йдемо і їдемо» і Н. В. Чемодурова «Школа світлофорних наук».

Матеріал. Для театру іграшок - світлофор, в якому діти можуть закривати і відкривати світловий сигнал, дорожні знаки ( «Обережно, діти», «Бережися автомобіля», «Перехід вулиці тільки на зелений сигнал світлофора», «При переході будьте уважні», «Прохід закритий ", "Підземний перехід").

Автобуси, тролейбуси, трамваї, машини легкові, вантажні, спеціального призначення (наприклад, «пожежна», «швидка допомога», «Хліб» та ін.).

Магнітофонний запис бадьорою, веселою музики з наростанням темпу, звуку гальмує машини, сигналу клаксона, свистка міліціонера, сирени «швидкої допомоги».

Хід гри. На фланелеграфе (на столі, на підлозі) розміщені проїжджа частина вулиці, пішохідний перехід, тротуар. Проводячи першу гру, всі ролі беріть на себе. Увімкніть запис веселої музики і починайте рух на вулиці: нехай їдуть машини, поспішають перехожі, батьки везуть дітей в дитячі садки. Ніхто не дотримується правил руху, створюючи суєту і штовханину. Слідуючи за наростаючим темпом музики, прискорюється і рух на вулиці. Забувши про обережність, стикаються машини, перехожі зачіпають один одного, міліціонер (надіньте кашкет міліціонера) свистить, закликаючи всіх до порядку. Але пізно! Сталася біда. Голосно сигналячи, прибуває «швидка допомога».

Ведучий одягає ободок з вухами зайчиха. Зайчиха. Ай, ай!

Мій зайчик потрапив під трамвай! Мій зайчик, мій хлопчик Потрапив під трамвай! Він біг по доріжці, І йому перерізало ніжки, І тепер він хворий і кульгавий, Маленький зайченя мій!

К. Чуковський

Ведучий (знявши ободок). Діти, хто допоможе зайчику? (Слухає відповіді хлопців і виразно дивиться на Айболита, який приїхав на «швидкій допомозі».)

Айболить. Не біда! Подавай-ка його сюди! Я пришию йому нові ніжки, Він знову побіжить по доріжці.

К. Чуковський Айболить відвозить зайчика на машині «швидкої допомоги».

Ведучий. Потрібно слухатися без спору У

покарань світлофора,

Потрібно правила руху

Виконувати без заперечення.

Це всім вам підтвердить

Добрий докторАйболіт.

(Дзвонить в дзвіночок.)

С. Яковлєв

Всі бажаючі запрошуються в школу світлофора Мигалки. Діти сідають по двоє за столи. Перед ними фланелеграф або стіл для моделювання дорожніх пригод, відповідні іграшки або площинні персонажі.

Урок 1

Світлофор. Хлопці, зараз я поставлю вам кілька завдань.

Хто буде мені допомагати?

Помічники мою задачу викладуть на фланелеграфе або на столі.

А ви вирішите її.

Виходять помічники (2-3 дитини, в залежності від кількості персонажів і фігур в завданні).

Світлофор. Отже, слухайте уважно: йшли по тротуару (називає імена своїх помічників) ...

Помічники розставляють персонажі на столі або фланелеграфе.

Світлофор. Подивіться уважно, чи правильно вони йшли?

(Відповідь залежить від того, як розташовані фігурки, по правій стороні тротуару або по лівій.)

А ось і моя задача: раптом пішоходи бачать знак (подає одному з помічників табличку зі знаком «Бережися автомобіля», допомагає прикріпити її над тротуаром).

Якщо побачите таку табличку, що зробите? (Відповіді дітей.) Правильно, потрібно бути уважним і обережним - призупинитися, подивитися направо або наліво, чи не заїжджає чи не виїжджає чи з підворіття машина.

Помічники моделюють ситуацію і сідають на свої місця.

Світлофор. Тепер ще одне завдання, але спочатку нам треба вибрати нових помічників. Хто хоче бути моїм помічником? (Залишає 2-3 дітей.) Ви, помічники, встаньте біля перехрестя вулиці, а я, добрий і веселий світлофор, перевірю, чи добре хлопці розуміють мої сигнали.

Щоб тобі допомогти Шлях пройти небезпечний, Горимо і день і ніч - Зелений, жовтий, червоний.

Наш будиночок - світлофор, Ми три рідні брати, Ми світимо віддавна В дорозі всім хлопцям.

А. Північний

Я в цей раз буду мовчати, а ви по моїх очей (показує на світлофорні кола) здогадайтеся, - як вести себе на переході. Хто забув, порадьтеся з товаришем, який сидить поруч.

Світлофор показує червоне світло для пішоходів. Помічники пускають по проїжджій частині машини.

Світлофор. Хто хоче перевести хлопців через дорогу? (Виставляє разом з помічниками знак - «Перехід тільки на зелений сигнал світлофора».)

Скажіть, хлопці, чому не можна йти на червоне світло? (Вислухавши відповіді дітей, підводить підсумок.)

Найсуворіший - червоне світло.

Якщо він горить,

Стоп!

Дороги далі немає,

Шлях для всіх закритий!

А. Північний

Ведучий одягає світлофор-медальйон на дитину і потихеньку просить його включити жовте світло. Коли світло загориться, провідний жестом запрошує дітей йти через перехід, створюючи тим самим проблемну ситуацію. Подальший розвиток гри залежить від поведінки дітей. Якщо ніхто з них не зупинить рух, гра триває так.

Ведучий. Що будемо робити з помічниками?

З машинами?

З пішоходами?

Схоже, вони не знають правил дорожнього руху.

Щоб спокійно перейшов ти,

Слухай наша порада:

Жди! Побачиш скоро жовтий

В середині світло!

А. Північний

Хлопці, що потрібно робити, коли світлофор показує жовте світло?

Це останнє завдання світлофора. (Відповіді дітей.)

Помічники моделюють ситуацію. Світлофор-дитина показує зелене світло.

Ведучий. Хто тепер рухається, хто стоїть? (Питання задається, поки помічники переставляють персонажі.)

А за ним зелене світло

Спалахне попереду,

Скаже він: «Перешкод немає, Сміливо в дорогу йди!»

А. Північний

Дзвінок дзвіночка оголошує перерву, бажаючі продовжують грати самостійно, придумують нові завдання один одному.

Друга гра проводиться в інший день. Її зміст збагачується новими завданнями.

Всі ролі бере на себе вихователь. Діти-помічники моделюють ситуації на фланелеграфе або столі.

За дзвінку дзвоника діти збираються в школу світлофорних наук. Одна з дівчаток - зайчиха приносить вже здорового зайчика, щоб навчити його правилам поведінки на вулиці.

урок 2

Ведучий (в кашкеті і з жезлом міліціонера).

Подивіться, постової

Встав на нашій бруківці,

Швидко руку простягнув,

Спритно паличкою змахнув.

Я. Пішумов

За рухом жезла помічники зупиняють машини у переходу.

Ведучий. Ви бачили? Ви бачили?

Всі машини відразу встали!

Дружно встали в три ряди І не їдуть нікуди!

Я. Пішумов

Через деякий час рух відновлюється.

Ведучий. Як же нам тепер перейти на інший бік вулиці?

Кругом стільки машин!

Хто знає, хлопці? (Вислухавши відповіді дітей, показує їм знак - «Пішохідний перехід».)

Що означає цей знак?

Правильно, він означає, що в цьому місці дорогу можна перейти. (Встановлює знак.)

Помічники встановлюють фігурки біля переходу.

Ведучий. А як пройти по проїжджій частині вулиці? (Слухає відповіді дітей.)

Зараз я вам скажу правило, яке допоможе вам перейти вулицю.

Запам`ятайте його добре.

Ось воно: «Перш ніж зійти з тротуару, потрібно подивитися спочатку наліво: чи не їдуть машини?

Якщо машини далеко, можна вийти на проїжджу частину вулиці (помічники пересувають фігурки до середини дороги), а дійшовши до середини, слід обов`язково подивитися направо і, якщо машин немає, перейти дорогу ».

Помічники за допомогою фігурок показують, як це робиться.

Ведучий. Чи не хвилюється народ -

Через вулицю йде.

І стоїть на бруківці,

Як чарівник, постової.

Всі машини одному

Підкоряються йому.

Я. Пішумов

А тепер моє завдання: «Де потрібно переходити вулицю, якщо ...» Помічники виставляють знак «Пішохідний перехід закритий».

Попередньо придумайте кілька ситуацій, які легко зобразити за допомогою фігурок на фланелеграфе або на столі. Ось, наприклад, на тій стороні жвавій вулиці - кіоск з морозивом або ж автомат з газованою водою, дитячий майданчик з гойдалками, каруселями ... А може бути, через дорогу ви з хлопцями побачите улюблену собаку, яка загубилася. Захопився дітей, подзадорьте їх, змусьте подумати, як вчинити в тому чи іншому випадку, як підійти до собаки, якщо перехід-зебра досить далеко від неї, а собаку ось-ось відведе інша людина? Як бути, якщо морозиво закінчується, а ви ще не перейшли вулицю? Ведучий як би читає думки дитини: «Ой, як хочеться пити! А ось і автомат з газованою водою! »

Однак жодна з подібних ситуацій не може служити виправданням для неправильного переходу вулиці. Для кожного окремого випадку запросіть двох дітей, які б показали, як перейти вулицю, і пояснили правило: «Переходити дорогу можна тільки по пішохідному переходу на зелений сигнал світлофора».

«Я розумію, що ти дуже поспішав, що ти хотів пити, приголубити собаку, але правило потрібно дотримуватися завжди», - скажіть дитині, не впорався із завданням.

Прозвеневшій дзвінок підкаже дітям, що на сьогодні заняття в школі світлофора закінчені,

У третій грі роль міліціонера виконує дитина, а все решта - вихователь.

Ведучий, жестом запрошуючи міліціонера зайняти пост, починає читати вірш А. Дуйсенбіева «Міліціонер».

Ведучий. Раніше всіх встає мій тато - Міліцейський постової, раніше всіх йде мій тато По пустельній бруківці.

Діти за допомогою фігурок пасажирів і пішоходів імітують рух на вулиці. Ведучий і міліціонер регулюють його.

Ведучий. перетворюються сусіди

Вранці, вийшовши з воріт,

У пасажирів - ті, хто їде,

В пішоходів - хто йде.

Навіть маленькі діти -

«Пасажир» та «пішохід». Несподівано на проїжджій частині дороги виявляється хлопчик (лялька) - порушник руху. Міліціонер дізнається в ньому свого сина.

Міліціонер. Гей, товаришу з рюкзаком, Ти нам більше не знайомий! Де ти ходиш? Ти не правий, Заплати за це штраф.

Учасники гри весело сміються: хто ж буде платити штраф, якщо тато і є міліціонер?

Хлопчик. І стою я перед татом, Низько голову схили, І, насупившись, платить тато Штраф собі ж за мене. Усе. Червоне світло, Зелене світло, Краще тата У світі немає!

Дзвенить дзвоник, знову запрошуючи хлопців до школи світлофора, так як. не всі ще добре знають правила вуличного руху.

урок 3

Радійте разом з дітьми одужанню зайчика, візьміть його на руки і запитайте дівчинку-зайчиха, чи знає він тепер, як переходити вулицю при виході з трамвая. Нехай ваші помічники поставлять на фланелеграфе або столі два трамвая, що прямують в різні боки, і зобразять таку ситуацію. З задніх дверей трамвая, який знаходиться ближче до нас, виходить ведмежа і намагається, обійшовши трамвай ззаду, перейти дорогу. Запитайте хлопців: чи правильно робить ведмедик? Якщо діти вагаються з відповіддю, починайте повільно пересувати другий трамвай, як ніби він рушив вперед після зупинки. Ця ситуація, можливо, підкаже хлопцям, що трамвай обходити ззаду не можна. Підсильте її, поговоривши як би за постраждалого зайчик: «Ой, ой, як раз і я так біг, коли потрапив під трамвай. Зупинись, ведмедик! Коли трамвай коштує, його не можна обходити ззаду ».--« Діти, та він не чує, - говорите ви вже за себе, - давайте всі разом нагадаємо йому, що тільки спереду обходять трамвай ». Хлопці підхоплюють ваш заклик, а ви показуєте їм і встановлюєте застережливий знак «Небезпечно».

Запропонуйте дітям придумати завдання для зайчика і ведмедика. Нехай, наприклад, ваші помічники зміцнять на фланелеграфе силуети машин і автобуса (на передньому плані), з дверей якого виходять ведмедик і Зайчик. Вони намагаються обійти автобус спереду. «Хто придумав задачу?» - Запитаєте хлопців. Якщо таких немає, сформулюйте питання самі: «Як слід обходити автобус?»

Не завжди діти можуть вирішити цю задачу, тому нехай помічники посунуть звірят вперед, а ви перегородили їм шлях машиною, що знаходиться на другому плані. Може бути, діти самі здогадаються, що в цьому випадку не можна чинити так, як при виході з трамвая. Найімовірніше, вони поведуть зайчика і ведмедика в обхід автобуса ззаду. Затримайте їх і скажіть правило: «Позаду обійти тролейбус або автобус можна, але тільки в тому випадку, якщо є перехід і горить зелене світло».

В кінці гри помічники і ведучий виставляють відомі дітям дорожні знаки.

Ведучий. Місто, в якому з тобою ми живемо, можна по праву порівняти з букварем. Ось вона, азбука, - над бруківкою. Знаки розвішані над головою. Абеткою вулиць, проспектів, доріг Місто дає нам весь час урок. Азбуку міста пам`ятай завжди, Щоб не трапилася з тобою біда.

Я. Пішумов

Кожна пара дітей вибирає свій знак і пояснює його значення. Якщо залишиться час, попросіть дітей самостійно придумати одну-дві задачі. Дайте кожній парі силуети персонажів, іграшки або картинки. Хлопці, обговоривши сюжет, створюють завдання-ситуацію на столі, фланелеграфе. Їх однолітки, вирішуючи завдання, розповідають, що сталося на вулиці, чим може закінчитися подія, як убезпечити себе від неприємних випадковостей.

зразкові ситуації

1. Хлопчики грають з м`ячем біля дороги.

2. Дівчата грають в бадмінтон на краю проїжджої частини дороги.

3. Хлопці грають в м`яч на спортивному майданчику.

4. Незнайка перелазить через огорожу дороги поруч з підземним переходом.

5. Мишка переходить дорогу далеко від пішохідного переходу.

6. Люди стоять на брівці тротуару перед переходом.

7. Хлопчик захоплює свого друга бігти через перехід на червоне світло.

8. З підворіття виїжджає автомобіль, пішоходи на тротуарі.

Для таких завдань можна використовувати картинки з добірки плакатів по правилам дорожнього руху.