Зовсім різні ролі, рольова поведінка дітей

Коли дитина вже володіє способами рольової поведінки-встановлює множинні зв`язку ролей, легко переходить від однієї ролі до іншої в своїй грі, і дорослий повинен подбати про активізацію його уяви, стимулювати творчість в його грі.

Звичайно, елементи творчості в грі дитини вже є - він підбирає різні заступники замість відсутніх іграшок, виявляючи часом дивовижну винахідливість, використовує широкий діапазон виражальних засобів, відтворюючи ту чи іншу роль.

Але поки що він використовує звичні рольові зв`язку, беручи їх з спостережень, оповідань, казок, з спільної гри з дорослим.

До сих пір дорослий, граючи з дитиною, в общем-то приладжувався під нього - вибирав собі роль, додаткову за змістом до ролі дитини, розгортав сюжет як би зсередини цих ролей, обережно вводячи нові сюжетні події в гру.

А як зробити, щоб дитина сам вийшов за межі звичного, сам пропонував нові сюжетні події?

Для цього можна використовувати зовсім різні ролі, що належать до різних смисловим «кущах». Адже щоб об`єднати їх в спільній грі, треба придумати таку подію, яке зробило б їх близькими, охопило загальним змістом.

Необхідність в об`єднанні таких різних за змістом ролей виникає у дітей дуже часто в спільній грі з однолітком, коли одна дитина, наприклад, хоче грати у лікаря, а його партнер - в бабу-ягу (інші приклади таких, здавалося б, несумісних ролей: шофер - Змій Горинич, мама - міліціонер, вихователька - Буратіно і т. п.). Як дозволити таку проблему? Грати-то хочеться разом, а ролі - зовсім різні.

Справді, смисловий «кущ» ролі лікаря або шофера ніяк не включає роль баби-яги. Вони існують для дитини в абсолютно різних площинах: перші - в реальному житті, а друга - в казці. Як же бути? Яким чином можна включити бабу-ягу в смислове поле лікаря?

- Дуже просто, - скаже дорослий, -Треба уявити її собі хворої: баба-яга - пацієнт.

Але для дитини це не так просто. Щоб для нього це виглядало переконливо, треба ввести в гру подія, подія, в результаті якого баба-яга змушена була б звернутися до лікаря:

- Давай - наче Змій Горинич помилково, замість Иванушки, бабу-ягу мечем ударив. Поранив її трошки. Довелося їй в лікарню до лікаря йти.

Відео: ДІТИ ГРАЮТЬ У ДОКТОРА з уколами ВСЕ СЕРІЇ ШАЛЕНІ ЖОВТНЯ КУСАЮТЬСЯ

У таких випадках одна ігрова роль як би починає поєднувати в собі кілька ролей: баба-яга одночасно і пацієнт (а може бути ще й просто бабусею, якщо у неї в хатинці залишився внук).

Залежно від подальшого розгортання сюжету ця роль буде виступати тій чи іншій своїй стороною. Якщо баба-яга прийшла в лікарню, вона виступає для дитини насамперед як пацієнт, якщо вона, полікувати, повернулася в ліс - вона включається в типові для неї рольові зв`язку з чарівними, казковими персонажами.

Дорослий, звичайно, повинен в грі з дитиною дати йому зразки таких суміщених ролей. Але при цьому потрібно і активізувати уяву дитини.

Наприклад, дитина пропонує грати в поїздку і бере собі роль шофера:

- А ти будеш пасажиром, мама!

Тут-то мама і повинна заявити про свої бажання:

- Я не хочу бути пасажиром. Я буду бабою-Ягою. Ось у мене тут хатинка на курячих ніжках.

- Ну мамо! Давай разом грати. Я так не граю. Ну, давай - ти будеш пасажиром!

Звичайно, дитині хочеться пограти разом з вами: партнер поруч, готовий грати, як же бути? Треба щось придумати, адже не відмовлятися ж від гри. І дитина придумує:

- Гаразд, давай - як ніби я по лісі їхав і заблукав. А тут хатинка на курячих ніжках.

Дорослий може підтримати цей хід, а може протиставити свою пропозицію:

- Краще давай - у мене ступа зламалася. А мені треба було до Кощія їхати. Я викликала таксі. По телефону подзвонила.

Далі може розвернутися гра з телефонними розмовами та «поїздкою», як цього і хотілося дитині.

- Ми приїхали до Кощія ...

- А тепер давай, як ніби шофер поїхав, а баба-яга у Кощія в гостях. Давай - ти поки Кощій ...

В ході гри треба обов`язково позначати для дитини моменти, коли поєднана роль починає виступати тією чи іншою стороною:

- Баба-яга тепер пасажир таксі ...

- А тепер баба-яга повернулася до себе в хатинку ...

Таке позначення дуже важливо для подальшої гри дитини з однолітком. Його використання дитиною допомагає взаєморозумінню дітей в їх самостійної спільній грі.

Гра з суміщеними ролями - засіб розвитку фантазії, уяви дитини (вміння поєднати, поєднати реальне і вигадане, скомбінувати по-новому елементи реального досвіду, включити в один ігровий сюжет найрізноманітніші знання і враження). У той же час це хороша перевірка і уяви дорослого.

Всі описані нами в цьому розділі прийоми гри дорослого з дитиною сприяють послідовному ускладнення і більшого розмаїттям дитячої гри, а отже, і розвитку дитини в ній.

Але кожен раз, використовуючи певний прийом, особливо новий, будуючи гру з дитиною новим для нього способом або вводячи в неї новий зміст, дорослий повинен пам`ятати: в грі не можна використовувати натиск, «тиснути» на дитину, змушуючи його грати певним чином. Тут не може бути правила «грати треба так, а не інакше», «Не буду з тобою грати, якщо ти не будеш міняти ролі» і т. П. Варто вам збитися на диктаторський тон, і гра втратить привабливість для дитини, у нього пропаде всяке бажання грати з вами. Не повинно бути ніяких зовнішніх заборон і зобов`язань. Вони можуть з`явитися тільки зсередини гри, визначитися її змістом. Якщо вами або дитиною прийнята роль - треба виконувати відповідні їй за змістом дії. Якщо ж ви хочете ввести нову роль - задайте нову подію в грі, зв`язавши його за змістом з попереднім. Тільки тоді зміна ролі стане зрозумілою і виправданою для дитини.

Відео: ИГРАЕМ В МАГАЗИН Супермаркет Каса KEENWAY Іграшки Для Дітей Supermarket for children Shopping fun

І ще одне правило для дорослих: будьте чуйними до ініціативи дитини, його пропозицій. Не грайте за нього. Адже ваша гра з ним переслідує одну мету - підвищити його активність, допомогти опанувати більш складними прийомами ігрової діяльності. Тому, якщо пропозиції дитини йдуть врозріз з придуманим вами варіантом сюжету, відкиньте свій варіант, прислухайтеся до дитини. Адже задати нові способи, в принципі, можна на будь-якому тематичному змісті, запропонованому дитиною.

І звичайно, за грою не варто забувати читати дитині книжки, казки, водити його в зоопарк і цирк, обговорювати з ним прочитане і побачене, виділяти для нього сенс дій і вчинків людей (і книжкових героїв), бо знання і безпосередні враження, безумовно, необхідне (хоча ще й недостатня) умова повноцінного сюжетної гри.